第一章
1. _______是指对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探究心理现象的原因、发展规律的心理学研究方法。
A. 调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法 2.按照事物发展变化的本来面目，遵照实事求是的精神，对人的心理及其发展变化进行真实的表述和研究。这是心理学的_______研究原则。
A.客观性原则 B.系统性原则 C.发展性原则 D.教育性原则 3.人们在工作、学习、生活中需要不断地观察着、思考着、想象着和铭记着周围事物。这些心理活动属于_______。
A.心理过程 B.个性心理特点 C.心理状态 D.认识过程 4. 注意、灵感、心境及信心、决心、犹豫不决等，属于_______心理活动。
A.心理过程 B.个性心理特点 C.心理状态 D.认识过程 5.人们在能力、气质和性格等方面表现出来的差异，心理学统称为_______。 A.心理过程 B.个性心理 C.心理状态 D.认识过程 6. _______被誉为心理学之父或心理学第一人。
A.冯特 B.洛克 C.笛卡儿 D.缪勒 7. _______是指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的心理活动。
A.心理过程 B.个性心理特点 C.心理状态 D.认识过程 8. 心理过程包括_______。
A .认识过程、情感过程、行为过程 B. 知觉过程、情感过程、行为过程 C .感觉过程、知觉过程、意志过程 D .认识过程、情感过程、意志过程 9.心理现象分为_______。
A .心理过程与个性心理 B. 认知过程与个性心理 C .情感过程与个性心理 D .意志过程与个性心理 10.自然实验法的优点是_______ 。
A.减少人为性，提高真实性 B.减少人为性，降低真实性 C.提高人为性，增加真实性 D.提高人为性，降低真实性 11.人的个性差异主要表现在_______。 A.认识过程、情感过程、意志过程 C.感知、记忆、思维、想象
B.能力、气质、性格
D.个性倾向性、个性心理特征
12.冯特_______在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。 A .1789年 B.1879年 C .1897年 D .1798年
13.不受时空限制，能同时收集大量资料并进行数量化处理的研究方法是_______。 A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.测验法 第二章
14．脑是心理活动的器官，心理活动是脑活动的_______
A.产物 B.产品 C.前提 D.基础 15．如何理解心理是人脑对客观现实的反映？ 16.辩证唯物主义认为心理的是什么？
17.试从心理学的角度理解环境对人的心理的影响。 第三章 感觉
1．人的外部感觉主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和_______ 。
A.动觉 B.错觉 C.皮肤感觉 D.平衡觉 2.在特定条件下对事物产生不正确的知觉是_______。 A.幻觉 B.错觉 C.后像 D.想象
3.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这反映 心理现象。
A.感觉对比 C.感觉后像
B.感觉适应 D.联觉
4.感觉器官接收信息时，并不是对一切刺激都接收，而是以少数刺激作为知觉对象,这体现_______。
A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的选择性
5.白天到网吧上网，刚刚进去时什么也看不清，过一会就适应了，这种现象称为_______。 A.暗适应
B.明适应 C.联觉
D.感觉后像
6. 剥夺实验说明______ 对我们的重要性。 A.知觉 B.思维 C.感觉 D.意志
7.人脑对刺激的感觉能力叫感受性，衡量感受性的指标是感觉阈限，那么两者的关系是_______。 A.反比关系 C.没有关系
B.正比关系 D.倒U型关系
8.用刀子沿着玻璃边擦出来的吱吱声，往往会使许多人的皮肤产生寒冷的感觉，这是_______ 。 A.联觉 B.感觉后像 C.感觉对比
D.感觉适应
9.人都是根据已有的知识经验来理解事物的，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，知觉的这一特性被称为_______。 A.知觉的理解性 B.知觉的选择性 C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性
10. 吃了糖之后，紧接着就吃广柑，觉得广柑很酸；吃了苦药之后，喝白开水都觉的甜，这反映_______。 A.感觉后像
B.感觉对比
C.感觉适应 D.感觉阈限
11.当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使知觉仍保持完备的特性，这称为 _______。
A.知觉的理解性 B.知觉的选择性 C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性
12.人脑对刺激的感觉能力叫感受性，衡量感受性的指标是感觉阈限，那么两者的关系是_______。 A.反比关系 关系
13.刺激物持续作用于某一感受器，是感受性发生变化的现象叫做_______。 A.感觉后像 阈限
14.如何应用感知觉规律来组织教学？ 第四章 注意
14.在学习活动中，学生一边听课，一边记笔记都是可能的，这属于_______ A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移
15.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是_______。
A.随意后注意 B.随意注意 C.无意注意 D.有意后注意
16.和注意稳定性相反的心理状态是_______。 A.注意的分配 B.注意的转移 注意的范围
17.有预定目的但无需意志努力的注意是_______。
A.无意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.有意注意
C.注意的分散
D.
B.感觉对比 C.感觉适应
D.感觉
B.正比关系 C.没有关系 D.倒U型
18.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特征是？ A.注意 B.认识过程 C.意志过程 D.思维 19. 一个人能够边朗诵诗歌，边做数学计算，这符合注意的？ A.范围广 B.稳定性强 C.善于转移 D.善于分配
20. 皑皑白雪中的白熊不容易引起人的无意注意，其主要的影响因素是？ A.刺激物的强度 B.刺激之间的对比关系 C.刺激的活动和变化 D.刺激的新异性
21.“一目十行”，这句话说的是注意的_______。 A.稳定 B.转移 C.分配 D.范围
22.闹市中的手机铃声即使很大也不容易引起人的无意注意，其主要的影响因素是_______。
A.刺激物的强度 B.刺激之间的对比关系 C.刺激的活动和变化 D.刺激的新异性
23.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的_______。 A. 有意注意
B.无意注意 D.分散注意
C. 有意后注意
24.夜空中的流星容易引起人的无意注意，其主要的影响因素是？ A.刺激物的强度 B.刺激之间的对比关系 C.刺激的活动和变化 D.刺激的新异性 25.指出下列事例哪个是有意注意？
A.观看一幅别出心裁的广告 B.专心做功课 C.一个身穿异服的人引起别人的注意 D.围观车祸现场
26.根据新的需要，主动地、及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是_______。