C .内在和外在动机 D.长远和短暂动机 14. _______是动机产生的基础。 A .内驱力 B.需要 C.正诱因 D.负诱因
15. 下列具体的需要中_______属于归属与爱的需要。 A .稳定 B.睡眠 C.交朋友 D.学习 16.下列选项中属于生物性需要的是_______。 A .劳动的需要 B.运动的需要 C .交往的需要 D .学习的需要
17.下列具体的需要中_______属于归属与爱的需要。 A .稳定 B.睡眠 C.交朋友 D.学习
18.根据引起动机的原因，动机可分为_______。
A .生物性和社会性动机 B.主导和次要动机 C .内在和外在动机 D .长远和短暂动机 19. 动机强度和工作效率的关系是_______。 A .U型 B. 线型 C .倒U型 D .垂直型
20.根据动机引起的行为与目标之间关系的远近，动机可分为：_______
A.近景性动机和远景性动机 B.内部动机和外部动机 C.主导动机和非主导动机 D.生理性动机和社会性动机
21.马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有_______
A.对象性 B.动力性 C.多样性 D. 社会性 22. _______根据工具—目标维度，将价值观分为工具性价值观和终极性价值观两种类型。
A.罗克奇 B.斯普兰格 C.巴布洛夫 D.推孟 23.试述马斯洛需要层次理论? 24.如何激发和培养学生的学习动机？ 25.ERG理论是什么？如何评价？ 第十章
25.具有稳定性和可塑性的统一，有好坏之分的是_______。
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 26.具有核心意义的个性心理特征是_______。
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 27.编制16人格因素问卷的是_______。 A.艾森克 B.卡特尔 C.维特金 D.霍兰德 28. _______智力在成年后仍然增长。 A.晶体
B.流体 C.液体 D.固体
29. 人对自己的行为进行自觉调节属于_______。 A.性格的态度特征 B.性格的情绪特征 C.性格的理智特征 D.性格的意志特征
30. _______是表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和。 A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力 31.俗话说：“江山易改，禀性难移。”表明了人格的_______。
A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.复杂
32.美国心理学家卡特尔是用因素分析法研究人格特质的著名代表，他的主要贡献在于把许许多多的特质划分为_______。
A.共同特质和个人特质 B.首要特质和主要特质 C.表面特质和根源特质 D.次要特质和基本特质 33.如何评定一个人的性格？ 34.人的性格是如何形成的？
35.如何针对学生的性格进行因材施教？ 36.如何培养和塑造人的性格？ 第十一章
1.古希腊著名医生_______认为，人体内四种体液的不同组合，就“形成人体的特质”，即血液占优势为多血质，粘液占优势为粘液质，黄胆汁占优势为胆汁质，黑胆汁占优势为抑郁质。
A.盖伦 B.恩培多克勒 C.阿尔克莽 D.希波克拉底 2.黑旋风李逵脾气暴躁，气力过人，为人耿直，忠义烈性，思想简单，行为冒失。心理学家把类似李逵的气质称为_______。 A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
3.下列不属于个性心理特征的是 。 A.能力 B.气质 C.性格 D.智商
4.“江山易改，秉性难移”说明了人格的_______。 A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 5.粘液质学生可能具有的弱点是 。 A.反应缓慢 B.细心 C.善变 D.自制力差
6.气质是个性心理特征中_______。
A.最核心的 B.最稳定的 C.最重要的 D.最明显的
7.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是_______。 A.不可遏制型 B.活泼型 C.安静型 D.抑郁型
8.林黛玉多愁善感.性情孤僻.动作细小无力，她的气质属于_______。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
9. 粘液质的人适合做_______ 。 A.运动员 B.公关人员 C.图书管理员 D.推销员
10.古希腊著名医生_______认为，人体内四种体液的不同组合，就“形成人体的特质”，即血液占优势为多血质，粘液占优势为粘液质，黄胆汁占优势为胆汁质，黑胆汁占优势为抑郁质。
A.盖伦 B.恩培多克勒 C.阿尔克莽 D.希波克拉底 11.人的气质类型是由人的高级神经活动类型决定的。下列选项中哪一项的匹配是错误的？_______
A.强、不平衡型（兴奋型）——胆汁质 B.强、平衡、不灵活型（安静型）——粘液质
C.强、平衡、灵活型（活泼型）——胆汁质 D.弱型（抑制型）——抑郁质
12.某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于_______
A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 13. 事例：某剧院的演出正式开始了。10分钟后，剧院门口来了4位迟到的观众，守门员按照管理规定，禁止他们入场。先到的A面红耳赤地与守门员争执起来，并打算推开守门员进去，因而与守门员闹得不可开交。随后到来的B一看这情形就立刻明白，人家是不会放他进入剧场的，但楼上还有个检票口，从那里进入或许容易一些，趁守门员正吵架的时机，他立刻就跑到楼上去了。差不多同时到达的，C看到不让他进去，
就想:“第一场一般都不太精彩，我还是暂且到小卖部去转转，到幕间休息时再进去吧。”最后到来的D说:“我怎么就这么倒霉呢?偶尔来一次戏院，还迟到了!” A，B，C，D分别属于什么气质类型?各自有什么特点?
14. 事例： 事情发生在北京某中学初二（3）班的一次秋游活动中。在秋游的筹划中，老师发动同学们讨论，大家提出了很多办法，如经费不足没法包车就请家长帮忙。北京的交通比较拥挤，汽车走出市区需要一个多小时，有时堵车还要浪费更多的时间，但在七点钟以前不会堵车。因此决定早晨六点半准时出发，用借来的车把同学们送到目的地后，可以及时返回，下午按时来接，也不会影响家长单位用车。
第二天，按计划汽车不到八点就把全班同学送到指定地点便返城回去了。大家高兴地来到旅游地点却大吃一惊—— —景点的大门紧闭，周围空无一人。大家仔细一看，离开门时间还有一个多小时。面对着紧闭的大门，顶着萧瑟的秋风，同学们中各种气质的人均有不同表现，首先是胆汁质的同学提出:“老师，公园的门不高，这里又没有人管，我们不要在这里傻等了，爬进去吧”;多血质的同学则在想着自己的主意: “老师是不会让我们爬进去的，一个多小时不能傻等着，我要自己找地方去玩会儿”;而抑郁质的同学又在那里自我伤感起来了:“老师，还有一个多小时，天又这样冷，可怎么办呀?”只有粘液质的同学在耐心地等着老师的安排。面对如此情况，教师必须马上向同学们进行解释并提出补救办法。
请结合事例进行分析:如果你是这位教师，你该怎样结合学生的气质特点，采取有效的教育对策? 第十二章
1.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为_______
A.意志 B．能力 C．素质 D．性格 2.根据智力测验的结果，智商在90－109之间表示_______。
A．智力超常 B．智力优秀 C．智力中等 D．智力低下
3. _______率先使用离差智商的计算方式测量智力。
A.高尔顿 B.韦克斯勒 C.比纳 D.康多尔 4.王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比_______