提问：“25-21=”个位上得几？怎么办？（十位上的2减2的0，可以不写。） 三、反馈完善
1.完成教材“练习三”第1、2题。 列竖式计算，集体订正时，说一说算法。 2.完成教材“练习三”第3题。
说说图意。（小勇捡了21个，小英捡了32个，小英比小勇多捡了多少个贝壳？）
提问：用什么方法计算？怎样列式？ 32-21=11（个） 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第二单元 100以内的加减法（二） 课题：退位减 第 2 课时 总第 课时
教学目标：
采用合作学习的方式学习笔算减法，掌握两位数减两位数（退位减）的笔算方法。
教学重点：掌握两位数减两位数（退位减）的笔算方法。 教学难点：掌握两位数减两位数（退位减）的笔算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
（出示表格。）同学们，今天我们还是要研究各国奥运会金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。谁还记得我们解决了哪个问题？我们是用什么方法解决的？
让学生回忆上节课的内容。
导入：上节课同学们提出的问题都很有代表性，老师记得有个同学提出了这
样一个问题：中国比美国多多少枚金牌？ 二、探究新知
1.教学例2。
（1）要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？
引导学生带着问题寻找条件：中国有多少枚？美国有多少枚？ 怎样列式？（列式51-36=。）
（2）还记得上节课我们学习两位数减两位数列竖式计算的方法吗？ 根据上节课的计算方法，请同学们拿出本子和小棒，试着摆一摆并列竖式计算。遇到问题可以同桌或小组交流。
（3）交流算法。 ①你发现了什么问题？ 选派代表发言。
问题：被减数个位上的1不够减减数个位上的6。 你是怎么解决的？
让学生摆小棒学具，指名学生回答。教师结合小棒边演示边小结：先拿出10根一捆的小棒5捆，单根的1根，减去6根，发现单根的1根不够减，再从5捆里拿出1捆拆开，这里就有10个一了，10个一和个位上的1个一合起来是11根，拿走6根，剩下5根，剩下的5捆去掉1捆，还剩4捆，4捆拿走3捆，还剩下1捆，与单根的5根合起来就是15根，所以51-36的差是15。
②结合刚才摆小棒的过程，列竖式。
交流问题：个位不够怎么办？（个位不够减，从十位退1。） 强调竖式的格式。教师板书：
个位上1减6不够减，向十位借10，合成11,11减6得5；十位上的5被借了1剩4，减3得1写在十位上。
③请同学们想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？个位上1减6不够减怎么办？
学生交流说出自己在列式时遇到的问题，谈谈感受及解决办法。 2.教学例3。 （1）出示题目。
4 11 5 1 － 3 6 1 5 5 1 － 3 6 1 5
刚才同学们通过自己的学习懂得了列竖式计算要数位对齐，从个位算起，那现在老师要考考大家，你能列竖式计算“50-24=”？
（2）反馈交流。
教师提问：个位上0减4不够减，怎么办？
想一想：从十位退1后，个位是几减几，十位是几减几。 教师根据学生的回答，板书计算过程。 50-24=26
5 0 － 2 4 2 6
学生根据自己列式的过程得出：十位退1后，个位要算10减4，十位就剩40-20，得20。
（3）对比小结。
引导小结：大家已经会计算两位数减两位数（退位减）的笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出计算方法吗?
追问：笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
学生自由发言，教师小结：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1再减。 三、反馈完善
1.完成教材第19页“做一做”。
写出竖式中的得数，说说个位不够减，怎么办？ 2.完成教材“练习三”第4题。 全班分四大组，每组做一题。
各组派代表上台板演，其他学生当小老师进行评价。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第二单元 100以内的加减法（二） 课题：练习三 第 3课时 总第 课时
教学目标：
1.通过练习，加深对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
2.知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数的运算。 教学重点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。 教学难点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
今天，我们要一起去数学乐园，想去吗？算对下面这些题就能获得了乐园的门票。
54-27= 66-49= 43-37= 95-63= 学生计算。 二、师生互动
恭喜同学们拿到乐园的门票，我们今天要开着游览车去公园里，坐上车，我们开动了。
1.清除路障。
去公园的路上障碍重重，同学们有信心清除路障吗？ （1）障碍1。（完成教材第21页第6题。）
课件出示路牌：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （2）障碍2。（完成教材第20页第5题。）
课件出示一排花朵：说说下面各题差的十位上是几。 提问：94-25的差的十位是几？为什么？ 91-25的差的十位是几？为什么？
小结：我们判断十位是几，先要看看个位上得数够不够减，如果够减，直接把十位相减；如果不够减，从十位上退1，这时十位上的数要减1。
2.计算能手。
（1）完成教材第21页第9题。
定时，让学生先算出每张卡片上两个数的和，再算出他们的差。教师巡视、指导。指名汇报，选题让学生说计算方法。
计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。
（2）完成教材第21页第10题。 夺红旗，看谁算得又对又快。 3.参观乐园，解决问题。
过渡：同学们，我们终于到达数学乐园啦，赶紧去参观数学乐园吧！ （1）帮小鸡找妈妈。（完成教材第21页第8题。）
母鸡和小鸡走散了，根据它们身上的得数和算式，帮小鸡们找到自己的妈妈。 （2）送信。（完成教材第22页第11题。）
你是怎么算的？同桌交换检查，找出同桌做错的题目，试想他为什么会算错，如何避免算错。 三、综合练习
1.完成教材第22页第12题。
（1）这里的孩子正在进行排球比赛呢。 认真看表，说说表中告诉我们哪些信息？ （2）让学生解决表下的问题。
（3）根据这些信息你能提出哪些问题？
让学生汇报所提的问题。并选择其中的三个问题进行解答。 2.完成教材第22页第13题。 按规律填一填。
（1）24,32,40， ，56， ， 。
让学生先找规律，说说它们是怎样排列的，接下来可以怎样填。 （2）独立解决第（2）小题。 3.思考题。
让学有余力的学生完成教材第22页第14题。 说说□里应该填几，并说说理由。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第二单元 100以内的加减法（二）
课题：解决“求比一个数多少几的数”的问题第 4课时总第 课时