3．师生关系 五、辨析
1．教师的劳动具有强烈的示范性。 2．“给学生一杯水，教师要有一桶水”。
3．在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。
4．教师是年轻一代心灵的塑造者。 六、简答
1．当代教师应具有哪些素养？
答：（1）职业道德，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习；（2）专业素养，包括教育理念、专业能力、专业发展意识；（3）身心素质。
七、材料分析：
[案例]学校好不容易才邀请来的省特级教师将要在这所乡村小学讲一节公开课。学校里的老师都没见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的??特级教师来了，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。谁也没有想到她进了一个全校闻名的后进班。上课铃响后，所有听课的教师都进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光环视一周后，迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲
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转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。讲课的过程中，她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”所有的老师都知道了什么样的教师是特级教师。
人民教师的第一要务，在于为师先做人，要做一个品德高尚、人格高尚、师德高尚的人。
[案例] 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答 ?
答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。 教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教
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师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。 教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
[案例]一位小学教师发现有一个孩子上课总是举手，可是叫起来他却答不上来，引得下面同学窃笑不已。老师私下问他为什么这么做，他说如果老师提问不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。显然，学生身处两难境地，为逃避嘲笑，只好在自己不会的情况下一次又一次举起了手。这个无奈的孩子在冒险。他往往被不明真相而气恼的教师当众训斥。而这位细心的老师观察到学生内心的变化，与他约定，当真会时高高举左手，不会时举右手，渐渐地这个孩子越来越多地举起了他骄傲的左手，越来越好地回答出老师的提问。你认为这位老师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
第六章 课程 一、填空
1．美国教育家泰勒被誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。
2．主要课程理论流派有学科中心课程论、学生中心课程论、社会中心改造主义课程论。
3．课程编制分为课程计划、课程标准、教材三个层次。
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4．课程种类根据不同的标准有许多的分法，与分科课程相对应的是综合课程，与学科课程相对应的是活动课程，与显性课程相对应的是隐性课程。
5．课程标准的基本结构是前言、课程目标、内容标准、实施建议__。
6．基础教育课程改革建立国家课程、地方课程、校本课程_三级
课程管理体制，实现了集权与放权的结合。
二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内）
1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C)。 A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想
2.德国教育家赫尔巴特是(B )。
A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表
3.结构主义课程理论的代表是 ( C )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
4.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ B ）
A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
5．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（B） A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综
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合课程论
6．学科的设置和安排是通过（A ）体现出来的 A．课程计划 B．课程标准 C．教学内容 D．教科书
7．以纲要的形式规定有关学科教学目标、内容和基本要求的指导性文件是（B ）。
A．课程计划 B．课程标准 C．教学计划 D．教科书 三、辨析（先作判断，再作简要说明）
1．教师应该认真学习，熟悉掌握各科课程标准。 2．教科书是教学的主要依据，因此必须照本宣科。 四、实例分析
1．看着孩子们把马画成蓝色、绿色，哈尔滨少儿活动中心“想象绘画班”的家长们火了，这是咋教的？尽管校方再三解释，这是要给孩子一个想象创作的空间，可班上80%的家长还是让孩子退了班。 是什么原因导致了这场风波？如果你是其中的教师。会怎么办？
2．某教师在数学课上讲10以内的加法：5+3=8。他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后要求在每个竹签上穿上5个黄色的和3个红色的小球，要连续穿20串。另一组在一筐玻璃球中捡出5个蓝色的和3个绿色的橡皮泥装成一袋，连续装20袋。学生们情绪很高，度过了一段非常愉快的时光。教导主任听完课后，评价这一段的教学为：“这种课不像数学课，倒像手工课。教学目的不明确，教学重点不突出。”这位教师很委屈，也很困惑。 这位教师的困惑是什么原因造成的？如果你是其中的教师，会怎
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