结 论
可编程控制器是新一代的控制工具，因其核心是微处理器，接口电路、电源电路等具有很强的抗干扰能力，而梯形图的编程语言凭借其极易为工程技术人员所接受等特点，被称为真正的工业控制计算机，或“蓝领计算机”。
本系统主要以PLC为核心，利用PLC的强大的控制功能，实现了对升降电梯的控制。通过这次用PLCS7-200系列产品S7-226设计电梯的毕业设计过程,更进一步熟悉了PLCS7-200系列的结构和原理,掌握了PLC的具体使用方法，已经通过使用PLC来改进电梯控制系统，并且实现了两个电梯的联动控制。在高峰期和低谷期的平均等待时间和最大等待时间都长于改进后的系统，改进后的系统表现好于改进之前。
利用梯形图程序可以很直观的看出运行过程。利用可编程控制器控制升降电梯，具有接线简单、编程直观、扩展容易等特点。当建筑物的层楼增加时，硬件接线上只需增加楼层相应的输入信号。原来的接线不需改变，软件上只需增加相应楼层的功能，要改动的地方也较少。在适应性、精确性和可靠性方面，到达到了设计的要求，该设计方案是可行的。
通过对硬件和软件的合理设计，用可靠性很高的西门子S7-200PLC作为核心控制部件完成双电梯的轿内指令、厅外召唤指令、楼层位置指示、电梯换速控制、开关门控制等任务。变频器在电梯中的应用能够准确的执行PLC输出的指令，灵活的控制电机的运行状态。基于PLC设计的双电梯并联控制系统可以很好的响应乘客的召唤信号，达到高效、节能的目的。
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致 谢
时至今日，几个礼拜的毕业设计终于可以画上一个句号了，但是现在回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜，不过乐趣尽在其中！尤其是跟本组人员的合作分工，不仅让我对PLC的编程和变频器的使用有了更深一步的了解，同时也增加了自己的动手实践能力，为以后的工作打下了基础。可以说毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。
在这次毕业设计的过程中，指导老师邓其贵给予了我很重要的指导，同时我也得到了其他老师的帮助。老师们对我的毕业设作品给予了指导和完善，并给我提出了很多重要的修改意见，使我顺利的完成了此次毕业设计。在此，我向各位老师表示衷心的感谢！同时，也要感谢学校提供计算机等设施，使我的设计能够调试。
最后，再次感谢机电工程系的各位老师和许多的朋友和同学在各个方面给予了我很多的帮助和支持，让我坚持到了最后，并最终完成了毕业设计的全部工作。
最后感谢各位老师对论文的评阅。
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参考文献
[1] 孙立新.王延涛，对电梯的探讨，2004
[2] 朱德文.付国江．电梯群控技术．中国电力出版社，2006， [3] 曹卫东.VVVF电梯电气控制系统简介.2003. [4] 周静.基于PLC的电梯群控系统
[5] 周玮.朱明富．电梯群控系统的设计与实现，微型机与应用，2004 [6] PLC正变频调速电梯控制系统中的应用，电气时代2000年第12期． [7] 周玮.朱明富．电梯群控系统的设计与实现，微型机与应用，2004 [8] 廖常初.PLC基础与应用[M].机械工业出版社
[9]周万珍 高鸿斌.PLC分析与设计应用[M].电子工业出版社
[10]余雷声.电气控制与PLC应用[M]．北京.机械工业出版社，1996． [11] 刘载文，李赢升，钟亚林.电梯控制系统[M].北京：北京电子工业出版社， 1996.
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柳州职业技术学院
毕业设计（论文）成绩评定表
课题名称 学生姓名 指导教师姓名 双座四层电梯PLC联动电气控制系统设计 学号 20110103 专业 机电一体化技术 邓其* 评 分 标 准 主要依据进行设计的自觉性、独立思考、科学态度、遵守纪律情况等评分。 设计态度好，记4.5～5分；设计态度较好，记3.5～4分；设计态度一般，记3分；设计态度较差，记0～2.5分。 主要依据综合运用所学专业理论知识、专业技能能力，实验、实践能力或计算机应用能力，查找资料能力等评分。 综合运用知识能力强，记4.5～5分；综合运用知识能力较强，记3.5～4分；综合运用知识能力一般，记3分；主要依据按时按质完成阶段性设计（制作）任务情况评分。 阶段性任务完成情况好，记9～10分；阶段性任务完成情况较好，记7～8.5分；阶段性任务完成情况一般，记6～6.5分；阶段性任务完成情况较差，记0～5.5分。 序号 1 评审项目 满分 评分 设计的态度情况 5 2 综合运用知识能力情况 5 完成阶段性设3 计（制作）任务情况 10 4 主要依据设计（制作）方案可行性及先进性、设计（制作）内容正确性、完成设计（制作）任务书要求的各项任完成设计（制务情况等评分。 整体任务完成情况好，记27～30分；整体任务完成情作）任务情况 况较好，记21～26.5分；整体任务完成情况一般，记18～20.5分；整体任务完成情况较差，记0～17.5分。 30 5 设计（制作）说明书情况 主要依据设计（制作）说明书所述内容的正确性及可利用程度、叙述情况（层次分明、条理清楚、文字通畅）、图纸（程序流程图）情况（整洁、正确、规范）等评分。 设计（制作）说明书完成情况好，记18～20分；设计（制作）说明书完成情况较好，记14～17.5分；设计（制作）说明书完成情况一般，记12～13.5分；设计（制作）说明书完成情况较差，记0～11.5分。 20
6 自述情况 （5分钟） 主要依据学生对设计（制作）思路、工作流程及特点的掌握等情况评分。 自述情况情况好，记9～10分；自述情况较好，记7～8.5分；自述情况一般，记6～6.5分；自述情况较差，记0～5.5分。 10 回答提问情况（15分钟） 7 主要依据学生对基本理论、基础知识、基本技能和设计的可行性的掌握等情况评分。 回答提问情况好，记18～20分；回答提问情况较好，记14～17.5分；回答提问情况一般，记12～13.5分；回答提问情况较差，记0～11.5分。 20 8 指导教师评语： 评阅人签名： 年 月 日 答辩（评定）小组意见： 年 月 日