我们在电话访谈中了解到，大部分家长考虑更多的，是如何挣更多的钱，为家庭生活和孩子成长提供坚实的经济和物质保障。在对孩子的教育问题上，父母关注和考虑得较少，往往停留在学习有没有进步、考试有没有考95分以上等浅层问题，没有全方位地、深层次地思考家庭教育和品行发展问题。有的家长则认为自己没有什么文化照样能挣钱，大学生照样打工，孩子读书好坏无所谓。他们给予孩子的往往都是物质的东西，缺少精神和情感方面的关怀，没有从孩子长远发展的角度去教育孩子。这种在思想认识上的偏差，很容易导致家庭教育的缺失和子女的情感的饥饿，严重影响孩子身心的健康成长。
“留守儿童”的学习、心理情况分析。
由于亲情和家庭教育的缺失，农村“留守儿童”的学习、心理就存在着很大的问题。他们不仅是学习上的“差生”，而且往往是心理和行为上的“问题学生”。由于亲情的缺失，无助感，被遗弃感，失落感的逐渐产生，对留守儿童的性格影响也是显而易见的。学校和监管人普遍认为，他们大都存在相对孤僻、内向、脆弱、自卑、不合群的问题，同时因为长期缺少父母的关爱，他们不同程度地表现为不懂得关心人。消极情绪一直困扰着孩子，使他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端的性格。他们在校表现为不遵守纪律，说谎，小偷小摸，打架，欺负同学，沉迷网络等。
案例分析1
15岁的学生小萌，父母离异，父亲长期在外面做生意，他便与爷爷奶奶一起生活。由于聪明懂事，小萌小学时成绩非常优秀，在进
入中学前常常的假期里，家人放松了对他的管理，他开始进入网吧，并慢慢迷恋上了网络游戏。进入初中，他已是一名网瘾极大的“问题学生”，上课时经常走神，有时还因为上网而逃学，成绩也是一落千丈，在老师和同学中已经没有了良好印象。
学生之所以产生网瘾，是因为他们在网络游戏中产生了乐趣，由于长期缺乏来自父母的关爱和指导，像小萌这样的孩子很容易从游戏中找到那种虚拟的“爱恨情仇”和自我归属的成就感。对于这类学生，首先老师和家长要耐心帮助他们找到新的兴趣，并给他机会与支持。同时要给予他们正确的荣誉感与进步感的引导，家长和老师切不可揭其伤疤，因为他们缺乏被人承认价值、被尊重、被关心的归属心理。
案例分析2
新学期开学不久，罗老师的班里发生“了“失窃案”，学生小石放在文具盒底层的二十块钱在午饭后不翼而飞，罗老师发动全班同学一起找，可是没有收获。此时，罗老师发现学生小骞神情紧张，脸涨得通红，两眼直盯着罗老师看。联想到曾经有学生反映过小骞曾经有过这样的“毛病”。晚饭后，罗老师找了个借口把小骞叫到办公室聊天。从谈话中知道，小骞的父亲长期在外面打工，两年前妈妈又为他添了一个妹妹，本不富裕的家庭显得更拮据了。现在对他的物质生活要求很苛刻，平时看到其他同学吃的、玩的都让他羡慕不已，于是开始向老师、同学借钱花，但借的钱多了，由于家长关心不够，家长与学校的联系也不多，所以在没钱可以还，也没法再借钱的情况下，他开始去“拿”周围同学的钱。
小骞承认了自己的错误，我们应该为他高兴。但我们更应该反思，在现在物质生活高度发达的今天，每个人都受到诱惑。也是因为有更高的物质和精神追求，很多人背井离乡在外打拼，但千万不要忘了自己对孩子的责任，经常了解孩子的情况，懂得他们的需要，给他们一些适当的支配机会。同时，加强家长与学校间的联系，教育学生学会生活、学会控制自己的欲望，培养自己艰苦奋斗的精神品质。
案例分析3
小洁，一个漂亮大方的女生，在班级里面是做事勤快利索、认真负责的生活委员。可一学期以来，有关她的“男女交往”、“手机传书”、“谈恋爱”等传闻不断，在同学、老师中反响很大。班主任李老师与她多次交流，告诉她处于青春期阶段的青少年，由于强烈的性好奇心和接触异性的愿望，都会对异性产生好感和爱慕。只要正确理智的对待这种感情，就能顺利的度过青春期，健康成长。小洁若有所思的点点头，同时她也向李老师说出了藏在她心底的另一个心结。原来小洁的父母一直在外地做服装生意，收入不错，但由于妈妈是一个特别重男轻女的人，所以小洁从小就生活在苦恼中，所以她宁愿独自一人留在老家上学，也不愿生活在妈妈的轻视下，特别是去年有了弟弟以后，她感觉自己妈妈更加忽视自己，甚至不多的相聚也很少能感受得到来自父母的关爱。但回到学校，有那么多“喜欢”自己的男生，从他们那儿她似乎得到了太多没法从父母那儿得到的关爱和赞赏，有了久违的安全感和幸福感，从此她开始喜欢上这种感觉，于是也就有了那么多的传闻。
小洁的故事值得让我们深思，学生早恋现象早已为大家所重视，学校老师和家长也为此伤透脑筋，探寻解决路子。无可否认，青春期的生理、心理变化是产生早恋现象的主因。但在帮助学生摆脱早恋困扰的同时，我们家长和老师也应该反思自己是否真正了解孩子情感世界，是否知道他们的情感需求，切不可让我们的孩子出现“情感饥渴”。
案例分析4
一开始接触小天，感觉这是一个聪明机灵、活泼懂事的孩子，但听完一些老师的介绍后，才知道小天性格外向，富于攻击性，经常与人寻衅闹事，屡屡与人发生冲突，打架斗殴、恶意起哄、顶撞班委、影响老师上课等时有发生。对于老师的教育，他软硬不吃，俨然成了班级的“刺头”，在学校中影响极大。一个15岁的孩子，为何有如此的能量？通过了解知道，小天母亲因抱怨丈夫无能而撒手离开，从此父亲便也四处飘摇打工，已有三年没有回家，小天只能与六十多岁的奶奶相依为命，奶奶经常教育小天要出人头地。但进入中学后，由于各种原因小天的成绩并不理想，在班委选举中他也名列孙山。渴望被尊重、渴望被认可、被重视的小天看到自己无法“出人头地”，因此，他只能用叛逆的性格、过激的行为来引起人们的重视。
任何一个人都有被尊重的欲望，处于青春期的中学生表现更为明显，像小天这样家庭环境特殊，长期受到触动心灵的心理暗示，由于缺乏家人正确心理疏导，在遇到挫折和困难时，往往不知所措，有时会走向另一个极端。对于像小天一样的留守儿童的转化，要制造转化时机，从心入手，因势利导。一要注意他的荣誉感和他的独立领导意
识；二要给他充分的表现机会，发挥他的长处，让他找到自己的价值；三要积极与他的父亲、奶奶联系，将他的闪光点和荣誉告知家人，当得到来自家人的赞赏后，会让他找到来自家庭的温暖。这样他也会更加信任老师和同学们，就不会再去做班中的“刺头”了。
（三）、总结阶段：（2010.3—2010.7）分类整理资料,完成研究报告。 7、提出建议，推广成果
提出的建议、解决问题的策略都是从实际调查结果的分析和整合中得到的，是具有针对性和可行性的。我们认为，只有将调查研究成果推广，才能真实地考察研究成果的实效性。
1、在农村小学“留守儿童”的成长过程中，家长必须有所作为。 借鉴学习较好“留守儿童”外出务工父母及抚养人的教育实践和经验，我们建议留守儿童的家长要对孩子多付出一些关心，不能让孩子的成长因为父母外出的原因而受到不良影响。
（1）加强留守儿童与父母的联系，让亲情时刻温暖孩子的心。 父母离开家后要经常和孩子保持联系，不要把教育子女的义务都扔给祖辈、亲友，在满足孩子物质方面要适而可止。也许孩子们需要的仅仅是父母的一个电话、一个从外地带来的小礼物，这些都会给他们带来惊喜，作为家长不要用金钱来补偿和孩子的感情缺失。家长们要有意识的常与孩子沟通，多听听孩子心灵的渴望，让孩子感受到父母的关爱。家长外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，尽最大可能降低母亲“出行率”。我们认为，无论是照顾孩子饮食起