齐陵中心小学单元集体备课讨论稿
单元名称 三单元 讨论记录、教学建议 教 材 分 析 《地震中的父与子》感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子信任父亲，从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。《慈母情深》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让?我?买《青年近卫军》的事。表现了母亲的慈祥与善良。《精彩极了糟糕透了》感受父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。《学会看病》本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 学生年龄小，对父母对自己的爱缺乏深刻学 情 分 析 的理解，引导学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等的词句，感受人物的思想感情。 1、认识21个生字，会写24个词语。 2引导学生通过读书感受父母对自己的爱。 3、学习课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。 4、培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言。 单 元 教 学 目 标 重1学习课文中含义深刻词句的意思，发现并点 总结体会句子含义的方法。 难2培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言。 点 训练重点放在对人物性格特点的分析上。从教老师的讲解对人物进行赏析，到学生独立品学味语言赏析人物，再把从中学到的有关人物方的外貌、语言、动作的描写，运用到自己的法 习作中去，层层递进，一步一步达到教学目标。 作2、慈母情深 根据课文内容填空 业3、?精彩极了?和?糟糕透了?抄写生字 抄设置 写词语 4、学会看病 根据课文内容填空 1、地震中的父与子 抄写生字 抄写词语 单元教学进度授课安排 时间 第二周 第三周 第三周 第三周 第三周 教学内容 9、地震中的父与子 10、慈母情深 11、?精彩极了?和?糟糕透了? 12、学会看病 语文园地三 课时 2 1 2 1 1 中心发言人： 地点： 备课组成员签名： 时间：
单 元 备 课
单元名称 单 元 教 学 目 标 第三单元 1、认识21个生字，会写24个词语。 2引导学生通过读书感受父母对自己的爱。 3、学习课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。 4、培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言。 《地震中的父与子》感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子信任父亲，从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱《慈母情深》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的单元的传递创造了生命的奇迹。知识母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让?我?买《青年近卫军》的事。结构 表现了母亲的慈祥与善良。《精彩极了糟糕透了》感受父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。《学会看病》本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 1、学习课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。 2、培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言。 3、通过读书感受父母对自己的爱。 学生年龄小，对父母对自己的爱缺乏深刻的理解，引导学生潜心读书，学生走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、情况品味作者对人物语言、行动及外貌描写等的词句，感受人物的思想感情。 分析 9、地震中的父与子 2课时 课时划分 10、慈母情深 1课时 11、?精彩极了?和?糟糕透了? 2课时 12、学会看病 1课时 语文园地三 1课时 教学重 难点
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题 教学内容 9 地震中的父与子 地震中的父与子（第一课时） 案序 1 课型 讲读课 一、知识与技能 1、 认识8个生字，会写11个生字。正确读写?洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾?等词语。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。 二、德育目标： 感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 重点难点 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 课前准备 搜集汶川地震的有关故事帮助理解课文 一、导入新课 1989年，当巨大地震侵袭美国洛杉机时，有一 对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让 我们一起来学习《地震中地父与子》 二、初读课文 1．自读课文，要求： 导①结合课文中的句子认识生字和新词； 学②用?～～～?画出自己深受感动的句子并在旁过程边加批注。 设③课文讲了一件什么事？ 计 2．小组内互读课文，交流学习收获。 三、展示交流 ?在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子。 1 冲向他七岁儿子的学校。?（这个句子说明父亲关爱 孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到 的？?冲?字，这个动作体现了这位父亲急切的心导学过程 讨论记录 导 学 过程 设 计 情，他迫切地希望孩子能够平安。）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，?他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子。’? （①从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢？指名读，评议，齐读。） 3、课文讲了一件什么事。指名讲并补充。 四、点拨升华 同学们，学了课文你体会到了什么？（父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量）文中的父亲是怎样的一位父亲？（爱孩子，有坚定的信念，永不放弃） 五、指导书写生字 板书设计： 预习设计： 备课组长签字： 时间：
齐陵中心小学课时导学案设计