课 题 教学内容 9 地震中的父与子 地震中的父与子（第二课时） 案序 2 课型 讲读课 一、知识与技能 1、有感情的朗读课文。 2、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化, 从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。 教学目标 3、体会文中最后一句话的含义, 并从文中找出相关的语句, 和同学交流自己的看法。 二、德育目标： 体会父爱的伟大，并因此而热爱父母，尊重父母 重点难点 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 导学过程 讨论记录 课前准备 搜集汶川地震的有关故事帮助理解课文 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习《地震中的父与子》 这篇课文。 二、自主学习 自由读课文找出课文结尾为什么说这是一对?了不 相关的语句，和同学交流自己的看法。 起的父与子?导三、展示交流 学 1、?跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常过对儿子说的一句话：?不论发生什么，我总会跟你程在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。?从设计 这儿可以看出什么？父亲坚信儿子仍然活着，是因 为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话 呢？ 2、?他挖了8小时，12小时，24小时，36小时没 人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处是血迹。?课文中为什么要这样描写 父亲的外貌呢？是什么使父亲没完没了地挖呢？ 这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念， 导 学 过程 设 计 3、与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？是不是他们就不爱自己的孩子？他们也爱自己的孩子，阿曼达的爸爸的爱更厚重。 4、儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：?只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。?从这儿可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。） 4指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）、、、、、、 四、点拨升华 是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。 板书设计： 地震中的父与子 父亲：爱孩子，有坚定的信念，永不放弃 儿子：对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。 预习设计： 搜集颂扬母爱的名句或诗歌。 备课组长签字： 时间：
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课 题 10 慈母情深 案序 3 教学内容 10 慈母情深 一、知识与技能 课型 新授 1、认识?陷、碌、攥?3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 二、德育目标：。 体会母爱的深沉。 重点难点 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 导学过程 讨论记录 课前准备 搜集母爱的诗文 一、导入新课 同学们，学完了《地震中的父与子》一课后。我 们深深地感受到父亲的爱是伟大、无私的。那么，母 爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情 深》，将让我们深深地感受一番母爱。 二、初读课文 导1、借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多学读几遍。 过2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 程设三、研读课文 计 画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文 说说这是一位_________的母亲，有理由即可。 学生交流： 1、这是一位瘦弱的母亲。从?瘦弱的脊背弯曲着，头 和缝纫机挨得很近。?可以体会出来。 2、这是一位贫苦的母亲。从?母亲掏衣兜，掏出一 ?可以看出 卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 来。 3、这是一位辛劳的母亲。从?有事快说，别耽误干 活。?、、 导 学 过程 设 计 ?母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……?可以看出来。 4、这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为?我?是要钱买闲书，劝阻她给?我?钱时，母亲却说?我挺高兴他爱看书的。?这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给?我?钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。 5、这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲…… 6、请找出?我?深受感动的语句，联系上下文，反复读读，边读边想，体会?我?对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 四、点拨升华 选取语句，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。 板书设计： 瘦弱 挣钱 这是一位 贫苦 的母亲 （慈母） 辛苦 给钱 （情深） 预习设计： 备课组长签字： 时间：
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课 题 11、?精彩极了? 和?糟糕透了? 案序 4 教学内容 11、?精彩极了? 和?糟糕透了? 课型 讲读课 一、知识与技能 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写?糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎?等词语； 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 教学目标 3、了解课文的主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。 二、德育目标： 体会父母对子女的爱。 重点难点 掌握基础生字、词语，了解课文的主要内容 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 导学过程 讨论记录 课前准备 一、 激趣导入，明确目标 ?美国作家巴德?舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们 就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。 二、小组合作，自主学习 1、检查生字词语的预习情况，认读本课生字、词 语。 2、自读课文把字读准，把句子读通顺。 导3、速读课文，整体感知。边读边想：文章按什么学过顺序写的？课文可以分成哪几部分？小组内交流程自己看法 设4、品读课文，体会情感。品读?童年的故事? 计 自读，思考：当?我?写了第一首诗后，母亲是怎 样评价的，?我?的表现怎样；父亲是怎样评价的， ?我?有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看 法。找出有关的段落、语句，用自己喜欢的符号在反复读读，再跟小组的同学讨论一下。 文中做标注。 5、学生自学，作批注，教师参与学习。 三、展示交流点拨提升 分小组对上述问题展开汇报、讨论以及交流。 1、 引导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺 序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认