知识与技能： 1．交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。 教学目标 2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 3．读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。 德育目标： 熟读并背诵名言，养成积累的习惯 重点难点 熟读并背诵名言，养成积累的习惯 课前准备 学生搜集名言 一、学习?日积月累? 1．学生查资料、交流，学习112页?日积月累? 2．老师适当讲解。 3．学生背诵、抄写。 兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。 意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚导信。 学孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于过内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周程设全。 计 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思 是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢 对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须 敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的 怠慢。 澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通?淡泊?，情 景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除 外来干扰无法达到远大目标。 二、交流?课外书屋? 1．让学生自己看图，弄清漫画大意。 2．同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生导学过程 讨论记录 导 学 过程 设 计 课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。 漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸 3、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。 4、拓展：向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。 板书设计 预习设计： 备课组长签字： 时间： 齐陵中心小学课时导学案设计
课 题 语文园地三 案序 课型 8 教学内容 语文园地三 新授 知识与技能： 1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 2．与人交流能尊重、理解对方 教学目标 3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 德育目标： 重点难点 与人交流能尊重、理解对方 课前准备 学生准备口语交际资料 一、扣紧课文，交流感受 1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱 中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲 切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地 震中的父与子》《?精彩极了?和?糟糕透了?》《慈 母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父 母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我 们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。 导2．组织交流阅读感受。以?父母的爱是_____（慈学祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）?过为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，程然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，设也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来计 谈谈自已的阅读感受。 二、阅读片段，发表见解 1．导入。?是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱 的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事， 然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。? 2．阅读。教师课件出示三则小故事（或让同学打 开课文第110页），学生自由阅读。 3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法， 然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长 对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意 见的同学在全班发表见解。引导学生对三个故事谈 看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注 意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进 行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对导学过程 讨论记录 导 学 过程 设 计 某一观点进行辩论。 三、讲述故事，表达想法 1．导入。?你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？? 2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。 3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。 四、课后谈心，引导沟通 1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。 2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。 抄写?词语盘点? 抄写109页的?词语盘点?，点拨学生学会运用。 板书设计： 预习设计： 备课组长签字： 时间：