5、写忐忑不安可以通过：1 思绪断断续续2 标点号3 神情 来写。
6、如果桑娜把西蒙的两个孩子抱来，他们家的生活就会更加艰苦。如果不把孩子抱来，桑娜会受到良心的谴责，西蒙也会死不瞑目。于是桑娜宁可生活艰苦也要把孩子抱来。 7、看第八自然段，桑娜良心的本性使她把孩子抱来了。
8、看第二十四自然段，熬的近义词有挺、撑、挨。 9、桑娜和渔夫都有一样的顾虑，都怕对方不同意。 10、桑啊和渔夫都是善良、有爱心的人。
11、这篇课文反映了当时社会的黑暗。
12、关注这篇文章的环境、语言、心理的写作方法。 十、《别饿坏了那匹马》
1、主要内容：上小学五年级时，书摊青年为了让“我”看书设下谎言。当“我”发现谎言，“我”深受感动。（时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果））
2、4—27自然段小标题：“偷书”被打—父亲教诲—卖草换书—深陷迷局—揭穿谎言—深受感动
3、描写青年时用语言、动作等手法写出残疾青年乐于助人、不计个人得失的品质。
4、文章结尾时在写“思潮起伏”时，我们同时也可以学着写“忐忑不安”来写。
5、在给文章取题目时，我们可以在文章中找出一个多次出现并能反映文章主旨的词语或一个短句来作为题目。
十一、《唯一的听众》 1、主要内容：父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，在老人善良的谎言中，我信心倍增，加上努力学习，终于学有所成。 2、心理变化：沮丧—羞愧—从未有过的感觉—自豪 3、看第八自然段，“我”从老人的眼睛中看到了鼓励、关爱，蕴藏着许多东西。