其次，在农村的经历可能激发了知青们对生活强烈的憧憬，鼓舞了他们在面对新的机遇时采取持之以恒、敢于冒险的态度。特别是，我们认为下乡的经历尤其可能使他们适应了发生在今日中国的大规模的社会变迁，他们因此而受益。尽管一般而言，在有和没有下乡经历的人之间，单位性质和收入没有很大的差别，但是，重要的可能不是平均的情况，而是每个群体内部的差异。很有可能，一部分知青在回城之后，努力奋斗，去改变他们的不利的社会位置，并且利用了经济改革中出现的机会。在此过程之中，他们变成了打破再分配体制，刺激私营部门在中国产生的催化剂。尽管我们没有系统的信息去进一步探讨这些论题，但是，在中国的媒体上，报道了大量关于知青投身私营企业获得成功、受到高度赞扬的故事，这些故事支持了这个推断。相比较而言，到了1978年的时候，那些免于被送下乡的城市青年则可能一直被“套牢”在国有部门当中，这使得他们很少可能抓住经济改革过程中出现的机会。10[10]
或许，下乡经历更微妙也更深刻的影响是在中国的经济改革期间对城市青年态度和行为的影响。有确凿的证据表明，在这个群体中，历史影响和个人反思存在很大不同。一位知青是这样讲的：
（我要）感谢生活。要不是十年知青生活的摔打锤炼，我们这一代恐怕远没有今天这样成熟。（邓贤，1993:354-55） 然而，其他人则流露了痛苦心酸。一位妇女诉说道：
我们这一代，生生给耽误了。文化大革命停课闹革命，后来又上山下乡。去的时候，有些女同学连来月经都不懂，回来一个个成了小老太婆。（邓贤，1993:355）
一部描写下乡历史的书的编者是这样评述的：
如果下乡的知青们生在牧民、农民，或者农业工人家庭，他们可能还不会如此强烈地感受到农村生活的艰辛与不幸。但是相反，他们受过所谓教育，有城市生活的经历。他们去的都是那些与贫穷斗争的蛮荒之地。他们中的许多人都是满怀伤心地离开城市，个人或者家庭蒙受了损失。这让他们更深切地体味到艰难困苦的意义，体味到生命中的曲折沉浮，体味到青春的冷酷。（李广平，1993:5）
由于这些文革的孩子们现在变成了中国城市劳动力的主要部分，由于这个同期群中的许多人现在成为著名的作家、知识分子，或者成为政府部门和工业组织中的官员和管理者，他们的生活经历不可避免地要体现在国家政策、管理实践和集体行为之中。知青们已经通过各种重要的方式对中国的经济转型做出了贡献。例如，最初关于农村改革的建议书就是由一群在文革期间下过乡的青年学者制定出来的。这个建议书顺应了1970年代后期出现的由农民发起的非集体化运动，正是这个运动导致政府在1979年采取农村改革政策，并标志着中国农村改革的开始。中国青年被打断的生命历程和艰苦的农村生活体验，可能也导致他们对某种幻想的抛弃，并激发出一种更适合市场经济的务实取向。上山下乡运动的遗产可能还会继续影响这些文革的孩子们的生命历程，更重要的是，影响未来中国社会变迁的进程。
附录A：对研究中使用的自变量的描述性统计：1967至1978年参加工作的中国青年
自变量
女性（%）
平均年龄（岁） 文化程度
参加工作的时候 无下乡经有下乡经
历 历 48.2 50.1 19.4 18.1
1993年
无下乡经历 有下乡经
历
47.4 49.5 39.8 39.6
小学及以下（%） 初中（%） 高中（%） 大学（%） 单位性质
国家机关（%） 事业单位（%）
中央政府所属企业（%）地方政府所属企业（%）集体企业（%） 人民公社（%）
合营／私营企业（%） 缺失数据（%） 职业
干部（%） 专业人员（%） 产业工人（%） 服务业工人（%） 办事员（%） 军人／警察（%） 农民（%）
无工作或缺失数据（%）父亲的文化程度
文盲（%）
小学及以下（%） 初中（%） 高中（%） 大学（%） 缺失数据（%） 父亲的职业
高级干部（%） 低级干部（%） 高级专业人员（%） 低级专业人员（%） 工人及其他（%） 缺失数据（%） 父亲的“阶级成分”
11.4
4.4 49.5 57.1 34.9 36.8 3.4
1.5
10.2
6.6 — 29.1 — 20.3 — 27.6 — .0 100.0 4.6 — 1.6
—
2.8 — 12.4 — 56.5 — 10.1 — 3.2 — 5.0 — .0 100.0 9.7
.0
15.1 13.7 35.3 38.7 15.8 12.6 6.4 8.5 6.0 10.9 21.4
15.6
3.4 4.3 12.5 11.5 1.9 2.8 5.6 7.7 48.3 53.5 27.8
20.1
10.3 4.0 42.1 46.3 33.3 34.4 13.6
15.2
8.5 9.7 9.5 11.9 27.7 25.7 20.8 20.7 20.7 20.1 .0 .0 7.3 6.3 5.4 5.5
14.7 14.9 19.4 16.2 42.8 44.1 11.7 10.9 4.8 6.5 .5 .4 .0 .0 6.2
7.2
14.7 13.8 35.4 38.6 16.1 12.5 6.3 8.5 5.9 10.6 21.6 15.9
5.6 5,8 11.6 12.2 2.4 4.8 4.6 6.8 45.7 49.6 29.6
20.7
工人／贫农（%） 革命干部（%） 中间阶级（%）
“剥削阶级” （%） 缺失数据（%） 个案数
60.7 9.2 12.8 1.2 16.2 1,990 61.1 10.6 14.6 2.1 11.8 855 60.9 9.1 12.5 1.1 16.5 1.944 61.4 10.5 14.3 2.1 11.9 847
参考文献
Allison, Paul D. 1995. Survival Analysis Using the SAS System. Cary, NC: SAS Institute.
Aliwin, Duane F., Ronald L. Cohen. and Theodore M. Newconib. 1991. Political Attitudes over the Life Span. Madison, WI: University of Wisconsin Press.
Bernstein, Thomas P. 1977. Up to the Mountains and Down to the Villages: The Transfer of Youth from Urban to Rural China. New Haven, CT: Yale University Press.
Bian, Yanjie. 1994. Work and Inequality in Urban China. Albany, NY: SUNY Press.
Davis, Deborah. 1992. “Skidding: Downward Mobility among Children of the Maoist Middle Class.” Modern China 18:410—37.
Deng, Zhong and Donald J. Treiman. 1997. “The Impact of the Cultural Revolution on Trends in Educational Attainment in the People’s Republic of China.” American Journal of Sociology 103:391-428. Elder, Glen H., Jr. 1974. Children of the Great Depression. Chicago, IL: University of Chicago Press.
——1985. “Perspectives on the Life Course.” Pp. 23-49 in Life Course Dynamics: Trajectories and Transitions, 1968-1980, edited by G.H. Elder Jr. Ithaca, NY: Cornell University Press.
——1995. “The Life Course Paradigm: Social Change and Individual Development.” Pp. 101-39 in Examining Lives in Context, edited by P. Moen, G. H. Elder Jr. and K. Luscher. Washington, DC: American Psychological Association.
Elder, Glen H., Jr. and Elizabeth C. Clipp. 1988. “Wartime Losses and Social Bonding; Influences Across 40 Years in Men’s Lives.” Psychiatry 51:177-98.
Elder, Glen H., Jr., Weiqiao Wu, and Jihui Yuan.1993. “State-Initiated Change and the Life Course in Shanghai, China.” Department of Sociology, University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC. Unpublished manuscript.
George, Linda K. 1993. “Sociological Perspectives on Life Transitions.” Annual Review of Sociology 19:353-73.
Hogan, Dennis P. 1981. Transitions and Social Change. New York: Academic Press.
Lin, Nan and Yanjie Bian. 1991. “Getting Ahead in Urban China.” American Journal of Sociology 97:657-88.
Mayer, Karl Ulrich and Walter Muller. 1986. “The State and the Structure of the Life Course.” Pp. 217-45 in Human Development and the Life Course: Multidisciplinary Perspectives, edited by A. S?rensen, F. E. Weinert, and L. R. Sherrod. Hilisdale, NJ: Erlbaum.
Mayer, Karl Ulrich and Urs Schoepflin. 1989. “The State and the Life Course.” Annual Review of Sociology 15:187-209.
MeAdam, Doug, 1989. “The Biographical Consequences of Activism.” American Sociological Review 54:744-60.
Meyer, John W. 1986. “The Institutionalization of the Life Course and Its Effects on the Self.” Pp. 199-216 in Human Development and the Life Course: Multidisciplinary Perspectives, edited by A. S?rensen, F. E. Weinert, and L. R. Sherrod. Hillsdale, NJ: Eribaum.
Moen, Phyllis. 1985. “Continuities and Discontinuities in Women’s Labor Force Activity.” Pp. 113-55 in Life Course Dynamics: Trajectories and Transitions, 1968-1980, edited by G. H. Elder, Jr. Ithaca, NY: Cornell University Press.
Nee, Victor. 1989. “A Theory of Market Transition: From Redistribution to Markets in State Socialism.” American Sociological Review 56:267-82.
Parish, William L. 1984. “Destratification in China.” Pp. 84-120 in Class and Social Stratification in Post-Revolution China, edited by J. Watson. New York: Cambridge University Press.
Pepper, Suzanne. 1996. Radicalism and Education in 20th-Century China. New York: Cambridge University Press.
Ryder, Norman B. 1965. “The Cohort as a Concept in the Study of Social Change.” American Sociological Review 30:843-61.
S?rensen, Aage, Franz E. Weinert, and Lonnie R. Sherrod, eds. 1986. Human Development and the Life Course: Multidisciplinary Perspectives. Hilisdale, NJ: Erlbaum.
Szelenyi, Ivan and Robert Manchin. 1987. “Interrupted Embourgeoisement: Social Background and Life History of Family Agricultural Entrepreneurs in Socialist Hungary.” Research in Social Stratification and Mobility 8:253-78.
Tuma, Nancy B. and Michael Hannan. 1984. Social Dynamics. New York: Academic Press. Unger, Jonathan. 1982. Education Under Mao. New York: Columbia University Press.
Walder, Andrew 0. 1989. “Factory and Manager in an Era of Reform.” China Quarterly 118: 242-64. ——1992. “Property Rights and Stratification in Socialist Redistributive Economies.” American Sociological Review 57:524-39.
Whyte, Martin King. 1980. “Bureaucracy and Antibureaucracy in the People’s Republic of China.” Pp. 123-41 in Hierarchy and Society, edited by G. M. Britan and R. Cohen. Philadelphia, PA: Institute for the Study of Human Issues.
——1985. “The Politics of Life Chances in the People’s Republic of China.” Pp. 244-65 in Power and Policy in the PRC, edited by Y. M. Shaw. Boulder. CO: Westview.
Whyte. Martin King and William Parish. 1984. Urban Life in Contemporary China. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Xie, Yu and Emily Hannum. 1996. “Regional Variation in Earnings Inequality in Reform-Era Urban China.” American Journal of Sociology101:950-92.
Zhou, Xueguang, Nancy Brandon Tuma, and Phyllis Moen. 1996. “Stratification Dynamics under State Socialism: The Case of Urban China, 1949-1993.” Social Forces 74:759-96.
Zhou, Xueguang, Phyllis Moen, and Nancy Bran-don Tuma. 1998. “Educational Stratification in Urban China: 1949-1994.” Sociology of Education 71:199-222.
邓贤，1993：《中国知青梦》。北京：人民文学出版社。
姜昆、石肖岩、李晓华（编），1996：《中国知青回忆录：1968-1979》三卷本。吉林：吉林人民出版社。 李广平（编），1993：《中国知青悲欢录》。广东：花城出版社。
史卫民（编），1996：《知青书信选编》。北京：中国社会科学出版社。
杨智云等（编），1992：《知青档案：1962-1979——知识青年上山下乡纪实》。成都：四川文艺出版社。 余夫、汪卫华，1993：《悲怆青春：中国知青泪》。北京：团结出版社。
中国国家统计局，1990a：《中国城市统计年鉴（1990）》。北京：中国统计出版社。
——1990b：《各省、自治区、直辖市历史统计汇编：1949-1989》。北京：中国统计出版社。
中华人民共和国劳动部政策法规司编，1990a：《劳动政策法规全书》第一卷。吉林：吉林科技出版社。 ——1990b：《劳动政策法规全书》第二卷。吉林：吉林科技出版社。
* 谨以此文献给上山下乡的那一代青年，他们历尽磨难、坚忍不拔、勇敢抗争，对今日中国做出了贡献。像这一代中的许多人一样，上山下乡的经历也从不同方面深刻影响到我们的家庭以及我们自己。十分欣慰，我们能以我们的学术研究来讲述这个故事，也感谢ASR支持这个讨论。本篇论文的一个更早的版本曾向1997年于多伦多举行的ASA年会提交过。我们感谢戴慧思（Deborah Davis）、埃尔德（Glen Elder）、谢宇、山口和雄（Kazuo Yamaguchi），ASR的编辑及评审人提出的建设性评论，以及摩恩（Phyllis Moen）和图玛（Nancy Brandon Tuma）在这项研究中提供的合作。在数据收集过程中，曾得到复旦大学社会学系、中国人民大学社会学系、天津社会科学院，尤其是范伟达、李强、潘允康和彭希哲等人的惠助，在此表示感谢。这项研究得到国家科学基金（SBR-9413540）、ASA/NSF学科发展基金，以及教育学院斯宾塞研究基金的资助。——作者原注
本文译自 “Children of the Culture Revolution: the State and the Life Course in the People’s Republic of China”, American Sociological Review, 1999, Vol. 64（February: 12-36），译者毕然，校者应星。——编者注