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其差异性（即个体间的分散程度 ）。于是引入了表示其离散程度的数值称标准差，标准差可以表示其变异性。先看一个例子，某班两个组学生的成绩： 甲组：70 75 80 95 110 115 120 乙组：60 70 80 95 110 120 130
这两组成绩的平均分虽然相同，但学习情况有差异，甲组的成绩比乙组的成绩集中，学生的成绩差异小，因此描述一组数据的全部应有两个指标，一个是集中量数，如平均分；另一个是差异量数，如标准差。准差的计算方法： ________________ Ｓ＝√∑（x-x_）^2/ n-1
式中Ｓ代表标准差，Ｘ为变量值，n为全部变量值的个数。 任课教师评价参考与方法
任课教师综合评价分数=A人数*A系数+&A人数*&A系数+(B-A)人数*B系数+(&B-&A)人数*&B系数+(C-B)人数*C系数+(&C-&B)人数*&C系数+高分率*高分率系数+及格率*及格率系数+平均分+平均分系数 ,系统默认参数：A系数=8 ；&A系数=10； B系数=6； &B系数=8； C系数=4； &C系数=6;高分率系数=6;及格率系数=5;平均分系数=4 有效人数
系统不统计成绩=零分的考生，有效人数指〉0的考生数 次数分布表
对于一次考试，我们经常需要对考生的分数有一个完整的了解，通常的做法是把各分数段的人数统计出来。这种反映数据分散在各个分数段的情况叫次数分布，用表格的形式表示的叫次数分布表，我们可以十分方便地从中看出一组数据的分布特点，如集中情况和彼此差异的情况。系统提供分数次数分布表（分数段人数分布表）和名次次数分布表（名次段次数分布表） 学号
学号xh，是学生的代号表示，在学校中的应用非常广泛和重要，因此具有一定含义、在班级和整个学校内唯一表示一个学生的学号是非常重要的。经过上百所学校的实践经验和软件标准的要求，教务管理系统科学地制定了标准化的学号,便于对学生管理和学习成绩的跟踪分析。学号标准示例：
年级+班级+学生的属性+可以在整个年级中唯一表示的序号：00+99+11+001 ? 年级表示：
通常采用年份的最后两位**，如99，98，00 等,对于完全中学，初中可以采用c99,c00等表示，高中可以采用g99,g00等表示，以区分之。 ? 班级表示：bj
采用两位班级代号**，如 01 ，02 09 10，11 等 ? 学生属性:
学生的属性在实际应用中非常重要，采用两位数字**，学生的属性，可根据实际情况自己制定，如：第一位表示性别（1—代表男生，2—代表女生），第二位属性位可表示以个别属性的学生（如：1—计划内，2—计划外，...9-复读生等，） ? 学籍号：ID
表示学生自入学到毕业始终不变化的、唯一的编号（id）,方法一、年级序号，
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在整个年级中唯一表示学生的序号，学生自入学到毕业，既是班级调整也始终保持始终不变，便于对学生学习成绩的跟踪分析。
? 学号总长度位数一般不超过9 位，可根据序号位的长度对属性位的取舍，如果
序号采用4位，属性位只采用一位（性别位）即可。如： 01 09 1 099 表示2001级09班 男生 序号 099 学生类别（文理科说明）
字段WL，W_表示文科， L_表示理科，N_表示不分科 学科科目（默认设置）
语文YY 数学SS 英语EE 物理WW 化学HH 历史LL 政治ZZ 地理DD 生物BB 信
息XX 总分AA
科目主观分代号
Z+科目代号 ：语文zYY 数学zSS 英语zEE 物理zWW 化学zHH 历史zLL 政治zZZ 地理zDD 生物zBB 信息zXX 用户可根据需要修改科目名称 通常在考试科目设置中定义物理为理综 政治为文综 各学科全体名次
MC+科目代号：语文mcYY 数学mcSS 英语mcEE 物理mcWW 化学mcHH 历史mcLL 政治mcZZ 地理mcDD 生物mcBB 信息mcXX 总分mcAA 各学科班级名次
BC+科目代号： 语文BcYY 数学BcSS 英语BcEE 物理BcWW 化学BcHH 历史BcLL 政治BcZZ 地理BcDD 生物BcBB 信息BcXX 总分BcAA
系统文件列表
系统安装后的目录结构
系统数据文件（举例说明）
.cjbak\\时间\\cj**.DBF **年级成绩备份数据库
.cjdbf\\cj**.dbf **年级学生数据库及成绩总库 .dtkzgf\\any**n.dbf **年级语文答案数据库（其他同）
.datkzgf\\zgf**.dbf **年级主观分成绩（手工录入）数据库
.dtkzgf\\kc**.dbf **年级主观分成绩（等分卡方式录入） 数据库 .gs\\g105h.fom 105题横卡格式文件
.kskm\\kmk**L.dbf **年级理科考试科目数据库 .sysdbf\\omrgs.dbf 答题卡格式文件数据库
.omrcom.dll ; omrclien.dll; sd_omr.vxd;servers.exe驱动程序接口程序 系统打印文件（略）
四、技术支持
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omrA30类阅卷不工作，如果连接正常，系统文件是否复制到c:\\windows\\system
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打印不正常，打印机纸张的设置（我的电脑—打印设置--）要和报表文件设置相同。 如果打印的内容不在同一页时可以调整打印文件的页注脚、细节或组注脚的上下位置，然后打印预览，直至满意为止， 如图示
omr联机速度慢或联不上，注意开机顺序,（请与软件公司联系获取不同驱动控件/文件）
检测点错误，可能原因：(1):信息卡的检测线印刷时灰度太浅或有缺口；(2):纸张裁切误差过大 (3):走纸歪斜。()
信息卡不能顺利通过光电头。可能原因：(1) 纸道中有碎纸片或杂物；(2)光电头下走纸间隙太小, 调整光电头下的走纸间隙，将该间隙调到两张卡左右的厚度，以保证纸能通过
频繁出现双张，可能原因：进纸间隙变大，调节阅读机前下方的调节旋钮使进纸间隙减小，进纸轮与搓纸轮的间距为一张卡的厚度，反复实验以不再重张为宜。其他可能原因：果走纸皮带已经磨平应及时更换。
阅卡时频繁出现卡纸，可能原因：(1) 进纸轮与搓纸带间的间隙大小；(2) 走纸通道不干净、有纸屑堵塞。(3) 光电头与胶辊间间隙变小（小于1张纸的厚度） 其它问题，请与 zhengshuhai@163.net 或13355225927 0533- 2185153 联系
五、系统报表样张
FKW32.FRT 考场安排分布表 FKW33.FRT 学生考场安排表
FKW44.FRT 成绩统计分析表(单上线与双上线人数统计分析)
FKW46.FRT 名次段人数表
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FKW47.FRT 分数段人数表
FKWqt1.FRT 班级前X名平均分统计表
答题卡卷面分析与难度系数
答题卡成绩表与分析
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.FKW45A.FRT 成绩统计表A FKW45B.FRT 成绩统计表B FKW45C.FRT 成绩统计表C
FKW45t.FRT 学生成绩条
FKW453.FRT 学生单科成绩表 略