2、应该如何进行学生品德评价。 答：
（1）学生道德认知的测评。借助于政治课、思想品德课等采用测验法进行。 （2）学生道德情感的评价。对道德情感的评价主要集中在对人的移情感、内疚感、羞愧感、义务感、荣誉感、爱国主义情感、良心和幸福感等方面，采用量表测评、情境测评、完成故事测验、实验测评等，但并未得到广泛运用。
（3）学生道德行为的评价。我国主要以《中小学德育大纲》规定的教育目标、要求和内容以及《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为根本依据，并根据各地、各年级学生的实际要求，制定具体标准。
第十一章 教师的教育研究
1、问什么说“教师及研究者”？教师真正成为研究者，应具备哪些素质？ 答：
（1）优势：
①教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的问题、需求。 ②教师与学生的共同交往构成了教师的教育教学生活，教师最能从学
生的学习中了解到自己教学的成效，能获得第一手资料。
③实践性是教育教学研究的重要品行，教师是教育教学实践的主体，
便于建构适合情境的教学理论。
（2）素养：
①从事教育研究的意识 ②终身学习的习惯
③自我反思和批判的能力
④掌握教育教学研究的基本方法 ⑤独立的教育研究精神。
2、教师的教育研究与专门的教育研究之间的不同之处表现为： 答：
①改进教育的研究与描述和解释教育的研究。
②置身教育之中的教育研究和置身教育之外的研究。 ③为了教育的研究和关于教育的研究。
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选择题
1教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的（《大教学论》） 2主张儿童中心论的代表人物是（杜威） 3世界上最早一部教育专著是（学记）
4教育的本体功能之一是（加速年轻一代身心发展与社会化得进程） 5“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（十三大） 6制定教学计划的首要问题是（课程设置）
7原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（家庭教育） 8教师职业开始出现于（奴隶社会初期） 9教师中心论的代表人物是（赫尔巴特）
10苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（全面发展的教育理论） 11我过奴隶社会的教育内容是（六艺） 12我国最早使用“教育”一词的是（孟子）
13教育的根本职能在于通过（人的培养）实现人的社会化
14教育合力是指以学校教育为主体，以（家庭教育）为基础，以（社区教育）为依托的共同育人的力量。
15初等义务教育的普遍实施出现在（第一次工业革命的基本完成） 16制度化教育的标志是（学校教育系统） 17教育的终身化是（20世纪以后的教育） 18学校文化的核心是（思想想观点和行为方式）
19我国教育目的的理论基础是（马克思关于认的全面发展的学说） 20一份教案的核心是（涉及教学进程）
21德育工作的基本途径是（思想政治课和其他学科教学） 22致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（认知模式） 班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体）
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24二十世纪教育发展总目标中的“两基”是（基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲）
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