（四）给花建档案
1）教师出示课前做好的几种“花的档案”。 你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？ 2）“花的档案”一般应有哪些内容？
教材为同学们提供了一个花朵档案卡的样本，同学们可以仿照这个形式自行设计档案卡。
3）每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。
4）出示做好的“花的档案卡”，学生与师生之间相互点评。 教学后记：能了解花的结构，探究花的作用，了解花的一些其他特征
第五课 果实里的新生命 教学目的：1. 了解果实的结构。 2. 探究果实的作用。
重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用。 教学过程 一、导入
青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？
今天，我们就来学习第五课《果实里的新生命》（板书课题）。 二、新课
（一）观察结果的过程
课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，帮助学生观察植物从开花到结果的变化过程。在观察图片的过程中，提示学生发现开花结果的现象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎，子房在不断长大，最后发育成果实。
把我的发现填写在p24“我的发现”里 小结：果实是由花的子房发育形成的。 （二）果实里藏着什么？ 1）出示苹果或梨子的实物。
苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。） 2）你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 学生解剖苹果，并观察苹果的内部构造。
苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。 3）其他的果实也有相似的构造吗？ 再解剖其它一些常见的果实。 汇报其它果实的构造。
4）归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。 （三）寻找植物园的果实
在哪里可以找到植物的果实？（社区或郊外）
布置学生利用课余时间到公园、郊外进行寻找植物的果实，并做好观察记录。
让学生做好观察、解剖记录，以达到认识更多果实的目的。 在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。 各组汇报计划，教师点评。
（四）讨论：??果皮和种子各有什么作用？
课本上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬 果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮。果皮有保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。 （五）网上学：有趣的果实
以论坛交流的方式，用文字或图片展示一些有趣的果实，将自己知道的果实介绍给其他小朋友，并了解他们介绍的果实，拓宽对果实世界的了解，感受植物的多样性。同时，通过寻找植物果实的活动，比较
不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。
教学后记：了解了果实的结构。探究了果实的作用。
第二单元 无处不在的微生物 第六课 酸奶秘密
过程与方法：1、能够尝试自己动手做酸奶； 2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流； 3、能够收集有关细菌、病毒的资料并参与讨论。 知识与技能1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的； 2、知道细菌是一种无处不在的微生物；
3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害；
4、知道病毒也是微生物中的一类； 5、了解病菌的一些传播途径。 情感、态度与价值观
享受动手制作的快乐，无论是成功的，还是失败的； 愿意与同伴分享自己的劳动成果。
教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。 教学过程设计 一、自己动手做酸奶
1．谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？ 2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提供给学生每组一份空的酸奶瓶，让学生观察酸奶瓶上的配料表，或许他们会有所发现） 3．学生自己动手做酸奶。