3. 独具价值的课题的成果特征 （1）现实性
成果能解决教学中出现的实际问题，能解决教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教育教学经验进行理性的修正和完善，能改变那些“无意识”的教学常态等。
教育实践中的现实问题一直是教育科研的出发点和归宿点。教育实践中的现实需求决定了成果最终能否发挥作用。
（2）创新性
成果有时代感，有先进性，就是在某一领域解决前人未曾解决或尚未完全解决的问题，超越前人或他人的研究成果，处于领先地位。 这样具有一定前瞻性的创新成果才有可能被推广应用。
课题成果怎样才更能出彩——特色与创新 特色是科研的生命：高立意、本土化、强实效。 创新是科研的灵魂：占有、深透、拓展。 应该避免走入的误区：
“无研究的实践”——一种纯粹的经验性的实践活动，“没有科技含量”；
“无实践的研究”——贪大求全；跟风追潮；牵强附会。 七、校本课题的管理
以校本课题研究为载体，发起一个教师全员参与的科研工程。让全体教师拥有科研的权利；提高全体教师的科研能力；让全体教师通过科研感受到工作和学习中尊严和自由。
1、课题立项：一个申报书、一个研究方案；
2、课题实施：不搞开题会，对立项课题学校统一出文件并公示后便可进行研究，课题立项后制定详细的实施方案，研究中每学期须有计划、有活动、有总结、有经验、有过程记录、有阶段成果。
3、结题验收：由学校教科室组织校教科研评审小组并邀请有关
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专家组成验收组，主要看是否按计划完成了研究方案、是否取得了教育教学效果。
4、成果推广：学校每年进行一次教科研成果评选，（课题成果的呈现包括研究报告、论文、校本教材、教案、公开课、教学软件或其它可操作性成果），对优秀的研究成果进行奖励并在全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。 结题鉴定应准备的材料：
（1）课题研究方案；（2）研究报告；（3）研究活动记录；（4）研究成果（包括调研报告、论文、案例、教案、视频、软件等）；（5）其它证明材料
希望：如果你想让教育教学成为一种乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该走上研究这条幸福之路上来。
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