新晃县幼儿园2014年上期中三班
班级工作计划
教师：吴玫姗 姚姗姗 史淑园
一、指导思想
1、幼儿园的服务理念：育苗以爱、培苗以情、树人以德； 2、教师培养目标：心中有目标，眼中有孩子，时时有教育； 3、保育理念：用心去想 用心去做 用心去爱； 4、增强两个观念：执行任务——没有任何借口； 保教工作——细节决定成败。
5、幼儿园的课程目标：健康与艺术相结合、多元整合与侗艺同习、礼仪教育与生态教育相融合；
6、校园梦想：生态公园、文化圣园 、数字校园、温馨家园； 7、增强两个观念：执行任务——没有任何借口； 保教工作——细节决定成败。
8、幼儿培养目标：做一个有教养的人。
踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们三位老师将会更加严格要求自己，总结上学期教师的工作，吸取经验，本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期的班务工作计划。
二、班级情况分析
我班现有幼儿45名，其中男孩22名，女孩 23名，本班幼儿男女比例平衡，但在的年龄差距上比较大，最大的悬殊一岁多。孩子们在各项能力、常规、学习、生活方面有了很大的发展。大多数幼儿喜欢上幼儿园,愿意和同伴一起玩，愿意交流,对人比较有礼貌；自理能力较上学期有所提高，大多数幼儿可以自己穿脱衣服,收拾自己的物品等等。大部分幼儿喜欢参与表演性活动，美术活动能力幼儿提高较快。但:幼儿在语言发展,大肌肉动作,艺术表现力上孩子的差异比较大；幼儿喜欢插嘴，倾听习惯要进一步培养；有的幼儿不大乐意接受意见；有的幼儿独立意识不强。
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班级的优势： 1、生活方面
生活自理能力明显增强，有独立做事的愿望，并且愿意为集体做事。表现在：能较迅速地穿脱衣裤、鞋子，自己会如厕，大便后会自己用纸擦拭；午餐后自觉用擦嘴毛巾擦嘴、按需要自行喝水等。午餐的进餐速度明显提高，所有孩子都能在半小时内吃完自己的一份饭菜。午睡也有明显进步，除极个别幼儿外，大多数幼儿都能在半小时内入睡，且睡眠时间较长。除个别幼儿有时会尿床外，其他幼儿不需要在午睡时叫醒小便。懂得礼貌，知道在得到帮助后说“谢谢”，不小心碰到别人时说“对不起”，并会主动和别的班级的老师打招呼。
2、学习方面
对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向老师提出各种各样的问题。喜欢问“为什么”求知欲发展有了显著的提高。孩子在集体活动中的行为的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能力的任务。喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，喜欢涂涂画画，能用橡皮泥捏出一些形状和物体。
3、游戏方面
在游戏中的争抢明显减少，知道发生争执时要及时告诉老师。并尝试运用语言来解决问题。在区域活动中，大部分幼儿能够主动寻找玩具，安静地自己探索，对于新玩具勇于尝试。孩子的小肌肉发展迅速，喜欢建构游戏，如雪花片、插塑等，并能坚持一定的时间。同时双手协调技能有了较大发展，很多孩子会使用剪刀沿线剪直线与曲线。
4、运动方面
我班幼儿精力充沛，身体开始结实，体力较佳，运动能力强，喜欢跟着老师游戏。走、跑、跳等动作发展灵活，且可以单足站立，会拍皮球。运动模仿能力增强，喜欢跟着老师学做操，并能较快记住动作，有兴趣反复练习。
班级的弱势： 1、生活方面
自理：个别幼儿在生活自理能力方面依然要依赖成人帮助，如有的幼儿在起床后不能自己主动穿衣服，而是坐在床上等待老师的帮助。
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午餐：个别幼儿有挑食现象，爱吃的猛吃，不爱吃的就含在嘴里不咽下，有些幼儿由于寒假里都是大人喂的，所以因此缺乏自己拿调羹吃的意愿。
2、学习方面
进入中班后，许多孩子的注意力不够集中，倾听习惯有待加强。插嘴现象严重。孩子之间的语言发展差异也较大，个别幼儿语言发展迟缓，表现在口齿不清、习惯说简单的词，对讲述完整的句子存在困难。有些孩子无论是倾听和理解都相对薄弱。个别幼儿个性过于内向，不敢在集体面前表达。
3、游戏方面
角色游戏中个别幼儿交往能力较弱，时常游离在游戏之外，不愿意加入。区域游戏时，对游戏内容的选择无目的性，时常是蜻蜓点水般的游戏。部分幼儿较懒惰，喜欢依赖成人的帮助，不愿自己探索动脑。也有孩子对于具有一定挑战性的游戏，更是畏惧，碰到一点困难便会放弃甚至手足无措。
4、区域活动方面
与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。
改进措施： 1、生活方面：
（1）帮助孩子巩固常规、遵守常规，培养良好的行为习惯。
（2）鼓励个别孩子都能自己动手吃饭,在保持餐具、桌面、衣服干净的同时，能速度快一些。餐后能用擦嘴毛巾纸擦干净自己的嘴脸。
（3）家园配合，帮助、指导孩子学会自己穿脱衣服、鞋子，学习整理服装。 2、学习方面：
（1）通过共同的探讨，自己去建立规则，理解规则，帮助幼儿体验规则。 （2）以示范、榜样的方法，引导孩子在别人说话时能安静地倾听，坐姿端正。
（3）引导、鼓励孩子在集体面前发言时能声音响亮、态度自然。 （4）以录音机、多媒体、音乐欣赏、故事欣赏等形式引导孩子喜欢倾听，注意力集中。
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（5）多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。 3、游戏方面：
（1）保证幼儿进行角色游戏的时间，努力创设良好的空间环境。 （2）角色游戏中和幼儿共同准备表演所需的头饰、服饰，并提供熟悉的音乐。
4、区域活动方面
（1）根据中班孩子的年龄特征及本班孩子的发展情况，并根据主题需要设计与制作数量充足的活动区材料，丰富孩子的区域活动。
（2）通过理论与实践的研讨，探索教师对幼儿活动的观察、指导、评价的方法与策略，提高区域活动质量。
（3）老师时刻注意关注孩子的热点，根据孩子的能力和兴趣，生成主题，开展主题活动。
（4）开辟探索型主题资料收集区，师生、家园共同收集资料，为主题发展提供一定的依据，为幼儿的探索行为提供便利。
（5）阶段性地请幼儿带来自己喜欢的图书和同伴一起分享。 三、家长情况分析 1、家园沟通进一步畅通
经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们的认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。 2、家长教育观念仍有待提高
通过日常观察、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作、或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养；强迫孩子过早学习认字、写字等文化知识。
总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。
四、教师情况分析
吴玫姗：从教十三年，有着丰富的幼儿教育工作经验，热爱教育事业，对人
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性格随和，对待孩子亲切和蔼，对待工作踏实认真，有高度的责任心，并能积极主动组织班上成员尽力做好工作。
姚姗姗：是一位有着多年幼教经验的老教师，对幼儿和蔼可亲，有爱心和耐心，工作积极肯干，是一位很有责任心、爱心的老师。
史淑园：是一位对工作非常认真、负责的老教师，在教育、保育保健工作方面有非常丰富的经验，能事事都为班级着想，有很强的主人翁意识。
我们三位老师会在各方面相互学习、相互理解、相互沟通，如：学习老老师保育保健方面的经验、学习同伴好的教育教学方法及认真的态度，相信通过成员的共同努力，班级工作会做得更好。
五、本期班级工作目标及措施 班级总目标
1、创建“祥和的班级”。建立良好的师生关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。创设适合本班幼儿的环境，并充分利用起环境，让环境配合教学，使幼儿有更多的活动空间和活动材料。
2、继续认真学习新《纲要》,树立正确的教育观,统一教育思想,并转化为教育行为，全面落实“健康又活泼、聪颖会思考、文明能合作、自信善表现”的培养目标。。
3、在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养幼儿积极主动参加各项体育活动 。
4、实施幼儿园一日活动常规流程管理，合理运用多元整合教育资源包开设主题教学，并根据主题进行环境创设。
5、严格遵守进班制度，降低班级考核扣分率，幼儿学习、生活常规达标率在90%以上，尽量做到全学期幼儿常规少扣分。
6、加强各方面的安全防范意识。安全第一，争取无安全责任事故发生。 7、加强与家长的沟通与交流，开展好家园活动，使家长对我们的班级工作的满意率达到95%以上，无投诉。
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