认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。（材料来源：《人民日本》2004年8月16日）
[要求]请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。
2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教师职业道德论》试卷（A卷）
四 五 总分 合分人 题号 一 二 三 得分 得 分 评分人 一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1、如何理解“道德”的含义？
2、弘扬现代大学精神对教师职业道德修养的意义是什么？
3、什么是教师集体中的发展性团结协作关系？
4、师德修养的过程有哪些环节？ 得 分 评分人 二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、如何理解教育劳动对象的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意义？。
2、高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些？ 得 分 评分人 三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、【材料】我国教育法律法规严禁体罚和变相体罚学生。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，惩罚作为一种高难度的教育手段，必不可少；无批评的教育是伪教育，它使人脆弱，可能让学生在危险面前信马由缰。他举例说，澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤了人和动物。澳大利亚政府的做法是让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭。当他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终身难忘。这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子的尊严，又使他们从中受到教育。（材料来源：《光明日报》2006年8月2日第六版）
【要求】请从处理师生关系的道德要求这一角度分析材料，谈谈如何做个“严师”。
2、【材料】科研不端是一个老问题，也是一个全球性问题。近几年来，韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷曝光。当前，我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端行为也呈上身趋势。中国科协2005年进行的一项调查表明，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为，其中尤以“抄袭或剽窃他人成果”、“伪造数据或弄虚造假”、“技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险”三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是学术不端行为了。（材料来源：《求是》2008年第2期，韩启德/文）
【要求】请分析我国学术界学风不正、学术腐败现象产生的原因，谈谈如何解决这一问题，高校教
师科学研究中的道德要求有哪些？
2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教育法通论》试卷(A卷)
一、填空题（共同4小题10个空，每空1分，共10分）
1、《教育法》第67条规定：“国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持 、 、 的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。”
2、《教育法》第78条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由 责令退还所收费用；对 和其他直接责任人员 。”
3、《中华人民共和国教师法》第1条明确规定：“为了保障教师的合法权益，建设具有 和 的教师队伍，促进社会主义教育事业，制定本法。”
4、我国《高等教育法》的立法宗旨包括三个方面的主要内容：第一，发展高等教育事业，实施“科教兴国”战略；第二， ；第三， 。 二、解释题（5小题，每小题3分，共15分)
1、公民受教育机会平等原则 2、职业教育 3、教育侵权行为 4、学生申诉制度 5、依法治教原则
三、简答题（4题，每题10分）
1、简述我国教育法渊源的概念和特点。 2、简述教师权利与义务的特点。 3、简述申请认定教师资格的程序。 4、简述我国高等教育的教育方针。 四、论述题（1题20分）
试述教育权法律救济的意义以及我国教育权法律救济的基本原则。 五、案例题（1题15分）
最近，我国高等教育出现了许多值得思考的现象，如新婚姻法颁以后，有些省、市已经允许大学生结婚；许多高校为了加强学生的自律意识，与学生签订了“自律协议“在社会上造成了较大的影响，等等。对这些现象，请你谈谈自己的看法，并就我国高等教育改革的法律理论念谈谈自己的观点。
2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教育法通论》试卷
一、填空题（本大题共四小题10个空，每空1分、共10分）
1、教育法制化的主要内容有教育立法、（ ）、（ ）、和（ ）等方面。 2、《教育法》第一条规定：“为了发展教育事业，（ ）、（ ），根据宪法，制定本法。”
3、根据我国的学位制度，学士学位由（ ）授予，硕士学位和博士学位由（ ）和（ ）授予。
4、我国教育权法律救济体制主要由（ ）、行政诉讼制度、（ ）、学生申诉制度和民事诉讼制度构成。
二、解释题（本大题共5小题，每题3分，共15分）
1、学制
2、产教结合原则
3、简述我国《教师法》的立法宗旨 4、教师申诉制度
5、教育权法律救济中的“救济主体法定”原则 三、简答题（本大题共5小题，每题8分，共40分）
1、简述我国教育法律体系的基本构成。 2、简述高等学校设立的条件。
3、简述教师法中确立的教师资格要素。 4、简述教育与宗教分离原则 5、简述我国职业教育实施的原则。 四、论述题（本大题共1题，20分）
试论依法制国与依法制教的辨证关系。 五、案例题（本大题共1题，15分）
某省属高校 （A大学）教师刘某（已经获得硕士学位）2000年进入该学校的时候，与学校人事部门签定了一份用人协议，协议中规定王某在该校工作必须满8年后方可以调离该校，期间不得考博士，若擅自考博士，视同违约，应承担违约金10万元，并给予处分。刘某在工作三年后，觉得需要尽快提高自己的学位层次，同时提升自己科学研究的水平，应当考博士。考虑到学校的规定，所以偷偷的报名参加了考试，而且被所报考的学校（B大学）录取。学校了解到这一情况后，根据协