10 月 日
课 题：“3”的认识 教学目标：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。 重点、难点：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。 教 具：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。 一． 教学过程：复习。 1． 出示1和2的数字卡片，指名学生说出是几。 2． 教师板书： 2 引导学生说出：2可以分成1和1。 二． 新课。 1． 数数量是3的物体。 （1） 引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也是3？ （2） 学生操作。 让每个学生拿出3根小棒。 教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。 提问：摆的三角形用了几根小棒？ 2． 认数字3。 （1） 领读两遍“3”。 （2） 指名认读“3”。 3． 教学3以内数的顺序。 （1） 出示计数器，边演示边提问。 （2） 引导学生操作。 （3） 教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。 4． 比较2和3的大小。 （1） 出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块？右边呢？板书：“2”、“3” “2和3比，是2比3大还是2比3小？” 教师：2比3小，边说边在2和3的中间写上“〈”，指“2〈 3”表示2比3小，读作“2小于3”。领读。 （2） 出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块？板书：“3、2”。 “3和2比，谁大？“ 教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“3 〉2”，读作“3大于2”。
5． 3的组成。 指导学生把3根小棒分成两组，得到： 3 和 3 ╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 领读，3可以分成2和1，2和1组成3。 领读，3可以分成1和2，1和2组成3。 6． 教学3的写法。 三． 巩固练习。 1． 做第22页的“做一做”第1题。 2． 做“做一做”的第2题。 四． 小结。 五． 作业。 在田字格里书写“3”字。 教学反思：
11 月 日
课 题：4的认识 教学目标：使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4，掌握4的组成。 重点、难点：使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4，掌握4的组成。 教 具：课件 一． 教学过程：复习。 1． 认读数字1、2、3。 2． 让学生看小棒数量从1数到3。 3． 口答2、3的组成。 二． 新课。 1． 数数量是4的物体。 （1） 让学生看31页上拖拉机的图，看图上有几台拖拉机？还有哪些东西的数量是4？ （2） 教师引导学生用小棒摆一个四边形，让其数出所摆的四边形一共用了几根小棒？ （3） 举出数量是4的物体。 2． 认数字4。 3． 教学4以内数的顺序。 （1） 出示3根小棒，再添上1根，让学生说出一共是几根。 （2） 教师按1、2、3顺序贴点子图，并在点子图下面板书：1、2、3，接着提问：3个点子的图后面应贴几个点子的图？它的下面应写几？ 4． 比较3和4的大小。 （1） 出示木块图，让学生说出左、右各有方块的数量后，板书：3、4。提问：3与4谁大谁小？ 让学生齐读两遍。 （2） 出示左边4块，右边3块的方块图。 板书：4、3 问：4与3谁大谁小？ 5． 教学4的组成。 让学生拿出4根小棒把它们分成两堆，说出有哪些分法？ 教师根据学生的回答板书： 教师擦掉4的组成中的另一数让学生说4可以分成几和几。 6． 初步认识序数。 让四个学生到黑板前排队，问有几个小朋友？谁排第1？
谁排第2？。。。。。。 7． 指导写数字4。 （1） 教师示范“4”的写法。 （2） 带着学生书空写“4”。 （3） 让学生在32页练习格内先描写4，再独立写4。 三． 巩固练习。 完成练习六的第1~3题。 让学生独立完成，再集体订正。 教学反思：
12 月 日
课 题： 5的认识 教学目标：使学生能正确数出数量是5的物体的个数，会读、写5，知道5以内的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解序数的含义。 重点、难点：使学生能正确数出数量是5的物体的个数，会读、写5，知道5以内的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解序数的含义。 教 具：课件 一． 教学过程：复习。 口答。 二． 新课。 1． 数数量是5的物体。 2． 教学5以内数的顺序。 （1） 让学生先摆4根小棒，再添上一根，问：共有几根？ （2） 教师贴出点子图，在一个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几？4的后面应是几？ 3． 比较4和5的大小。 （1） 出示方块提问：4和5比较谁大谁小？ （2） 将左右方块交换位置后，教学54。 4． 教学5的组成。 （1） 让学生拿出5根小棒，把它们摆成两堆，教师巡视。 （2） 让学生说不同的摆法。 （3） 教师说明4的组成。 （4） 练习5的组成。 5． 区分基数和序数的含义。 6． 指导写数字5。 三． 小结。 四． 作业。 5的组成，在田字格里写5一页。 教学反思：