② 要求小红还剩几朵花，先应求什么？ ③ 怎样列式？ （2） 讨论要求： ① 先在小组内讨论问题 ② 独立列算式，并在小组内交流 （3） 汇报讨论结果并板书 8÷2/3-4 =8×3/2-4 =12-4 =8（朵）
答：小红还剩8朵花。 三．做一做
例四（2）四则混合运算题 （2）计算1/5÷（2/3+1/5）×15 ①先按运算顺序计算出题目的得数
③ 在上面的算式里。如果要先计算（2/3+1/50×15，就要用到中括号“[]”。在用到中括号后，就成了新算式，试一试，写出这个新算式。学生写出后教师板书：
1/5÷[（2/3+1/5）×15]
（1） 先议一议运算顺序，再独立计算，较差学生演板。
四． 议一议：一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，应怎样计算？ 五． 归纳小结 在学生充分讨论归纳后，教师板书： 先算小括号里面的，再算中括号里面的。 六、练一练：
教科书第34页“做一做” 七、小结：
第2课时 解决问题
【教学目标】：
1、使学生初步掌握分数除法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、使学生进一步掌握分数除法应用题的数量关系，加深对分数除法应用题的理解，学会用一个
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数乘以分数的意义解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。提高学生解答应用题的能力。
【教学重点】
1、会用线段图分析数量关系。
2、使学生理解并掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 3、会解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 4、掌握列方程解答文字题的分析方法。 5、能用方程解答分数除法应用题。 【教学难点】
1、解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 2、如何分析数量关系。
第一课时
已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题 【教学目标】：
使学生初步掌握分数除法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。
【教学重点】
1、会用线段图分析数量关系。
2、使学生理解并掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 【教学过程】 一、复习导入
1、说一说分数除法的计算方法 2、计算25/36÷30
3、用等式表示下列数量关系 ① 鸡的只数是鸭的3/4 ② 女生是男生的一半
③ 梨重量的3/5相当于苹果的重量 ④ 儿童体内的水分占体重的4/5 二、学一学： 出示学习提示： 1、找出例1的条件和问题
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（成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。
小明体内有28千克水分，小明的体重才是爸爸的7/15，小明的体重是多少千克？） 2、思考：
问题：①题中有几个等量关系？各是哪两个量之间的关系？ ②所求问题在哪个或哪几个等量关系中？ ③哪个等量关系中只有所求问题是未知的？ ④找出这个关系式后用线段图表示它们的数量关系
小明体重×4/5=小明体内的水分质量 ？×4/5=28
三．做一做 如果用方程解这道题，你会吗？试一试 爸爸体重是多少千克？ 四．议一议
①爸爸的体重在哪一个关系式里？写出这个关系式 ②怎样用线段图表示它们的关系。 ③如果用方程解答这道题该怎样做？
（学生讨论结束后独立完成 后，让组长检查后汇报） (4)、学生独立阅读教材并填充教材。 五．练一练
（1）教科书第38页“做一做”
（2）一条裤子75元，是一件上衣价格的2/3。一件上衣多少元？ 六、小结：
本节课你有什么收获？
第二课时
教学内容：稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用 【教学目标】：
使学生进一步掌握分数除法应用题的数量关系，加深对分数除法应用题的理解，学会用一个数乘以分数的意义解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。提高学生解答应用题的能力。
【教学重点】
1、会用线段图分析数量关系。
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2.会解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 3、掌握列方程解答文字题的分析方法。 4、能用方程解答分数除法应用题。 【教学难点】
1、解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 2、如何分析数量关系。 【教学过程】 一、复习导入
写出下面数量关系（用等式） （1）裤子价钱是上衣的2/3 （2）裤子的价钱比上衣少1/3 二、学一学
1．出示【学习目标】：
进一步掌握分数除法应用题的数量关系，加深对分数除法应用题的理解，学会用一个数乘以分数的意义解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。提高解答应用题的能力。
2．出示【自学提示】
阅读例2爱华小学的同学非常喜欢课外兴趣小组，他们学校参加美术小组的有25人，比航模小组人数多1/4，算一算，航模小组有多少人？
思考：
（1） 题中告诉了我们哪些信息？（条件和问题） （2） 怎样用线段图表示它们之间的数量关系？ （3） 问题和条件之间有怎样的数量关系？ （4） 这道题用什么方法解答？理由是什么？ 三．做一做
学生独立解答例2，较差学生演板 四、议一议 要求：
① 重点以学一学中的4个问题为依据在小组内充分讨论
② 由组长或小组学生代表准备汇报讨论结果，对演板情况以及出现的问题进行分析。 五、练一练
1、 教科书练习十第4题
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2、 小红家买来一袋大米，吃了5/8，还剩15千克。这袋大米重多少千克？ 3、 修一条公路，修了200米，还剩2/3没有修。这条路长多少米？ 六、小结：
本节课你有什么收获？
第四单元 比
【教学目标】
1、理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读写比，并会正确地读比值。 2、理解比的基本性质，掌握化简比的方法。
3、学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
【教学重点】 1、比的意义。
2、理解比与除法、分数的关系。 3、比的基本性质。
4、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 5、理解按一定比例来分配一个量的意义。
6、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。 【教学难点】
1、理解比的意义，建立比的概念。 2、理解比与除法、分数的关系。
3、理解比的基本性质，掌握化简比的基本方法。 4、能解决一些简单的实际问题。
第一课时 比的意义
一、教学内容：
课本43—44页内容及练习十一第1—3题。 二、学习目标：
理解比的意义，掌握比的各部分名称及比同除法、分数的关系，会求一个比值和比的未知项。 三、教学重点：
15cm D 33 C 10cm B Am