3 德”引领学校德育工作。 2、以评选“星级少年”、打造“星级班集体”为契机，开展校本德育实践。 3、扎实开展日常德育工作，丰富校园生活，提高育人效果。 4、重视学生文明礼仪习惯的养成，提升德育工作的实效性。 5、完善德育管理运行机制，规范德育常规管理。争创银川市德育示范校。 1、以“星级少年在成长 日行一善育美德”引领学校德育工作。 22、以评选“星0级少年”、打造1“星级班集4 体”为契机，开展校本德育实践。 3、扎实开展日常德育工作，丰富校园生动、年级学生各类比赛活动以及小社团优秀学生评选活动等。 2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。加强班主任队伍建设，提高班主任管理班级的能力。 3、以争做星级少年、培养星级班集体为推手，通过多元化的日常管理和评比活动，促进学生良好行为习惯的养成，从而形成良好的学风、班风、校风。 3、办好家长学校，充分发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的德育育人机制。 4、通过开展丰富多彩的少先队活动，促进全体学生身心和谐健康发展。 5、加大德育课题研究的力度，多方位提高一线德育工作者的教育科研水平。 6、完善校园德育文化建设体系，在实践中不断修改完善《星级少年评价手册》形成极具育人气息的校园氛围。使学生在德智体美劳等方面得到全面发展，树立正确的荣辱观、价值观、明辨是非、识别善恶美丑、传承民族优秀文化。养成良好的学习习惯和行为习惯，具有良好的思想品德和身体素质，培养更多的、有特长的学生，教会学生简单的家务劳动，培养自学、自理、自信、自护能力，培养集体主义精神和创新实践能力，使全校学生健康快乐成长。 7、对学生进行安全、法制教育和心理健康教育。充分发挥心理健康咨询室的功能与作用。 8、编写《星级少年在成长 日行一善育美德》德育校本教材，发展学生的个性特长。 1、关注德育体验教育，通过主动参与、“角色体验”和“行为示范”等途径，让学生自主管理，主动发展。 2、继续开展德育课程展示活动（文明礼仪养成教育系列活动）、优秀班集体评选活动、年级学生各类比赛活动以及小社团优秀学生评选活动等。 3、以争做星级少年、培养星级班集体为推手，通过多元化的日常管理和评比活动，进一步促进学生良好行为习惯的养成，形成较良好的学风、班风、校风。 3、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动等带动家长参与学校德育工作的管理。把“手拉手”活动打造成品牌特色活动。 — 2014年 1月 2014年1月— 2015年1月 活，提高育人效果。 4、重视学生文明礼仪习惯的养成，提升德育工作的实效性。 5、营造育人氛围，深入研究，初显德育教育成效。继续争创银川市德育示范校。 1、以“星级少年在成长 日行一善育美德”引领学校德育工作。 2、以评选“星级少年”、打造“星级班集体”为契机，开展校本德育实践。 23、扎实开展日0常德育工作，1丰富校园生5 活，提高育人效果。 4、重视学生文明礼仪习惯的养成，提升德育工作的实效性。 5、关注学生发展，形成德育特色，争取获得“银川市德育示范校”。 4、继续通过开展丰富多彩的少先队活动，促进全体学生身心和谐健康发展。 5、加大德育课题研究的力度，多方位提高一线德育工作者的教育科研水平。加强班主任队伍建设，提高班主任管理班级的能力。 6、完善校园德育文化建设体系，在实践中不断修改完善《星级少年评价手册》形成极具育人气息的校园氛围。使学生在德智体美劳等方面得到全面发展，树立正确的荣辱观、价值观、明辨是非、识别善恶美丑、传承民族优秀文化。养成良好的学习习惯和行为习惯，具有良好的思想品德和身体素质，培养更多的、有特长的学生，教会学生简单的家务劳动，培养自学、自理、自信、自护能力，培养集体主义精神和创新实践能力，使全校学生健康快乐成长。 7、对学生进行安全、法制教育和心理健康教育。充分发挥心理健康咨询室的功能与作用。 8、培养和发展学生的个性特长。 1、总结学校德育工作和少先队工作相结合和“活动育人”的经验。继续开展德育课程展示活动（文明礼仪养成教育系列活动）、优秀班集体评选活动、年级学生各类比赛活动以及小社团优秀学生评选活动等。 2、继续加强班主任队伍建设，提高班主任管理班级的能力。教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。 3、培养星级班集体，通过多元化的日常管理和评比活动，巩固学生良好行为习惯的养成教育，形成良好的学风、班风、校风。 4、家长有较强的责任心，积极参与家校合作的活动，懂得正确的教育子女的方法。 5、加大德育课题研究的力度，多方位提高一线德育工作者的教育科研水平。总结学校班级管理的成功经验，开展特色班队展示活动。 6、完善校园德育文化建设体系，在实践中不断修改完善《星级少年评价手册》形成极具育人气息的校园氛围。使学生在德智体美劳等方面得到全面发展，树立正确的荣辱观、价值观、明辨是非、识别善恶美丑、传承民族优秀文化。养成良好的学习习惯和行为习惯，具有良好的思想品德和身体素质，培养更多的、有特长的学生，教会学生简单的家务劳动，培养自学、自理、自信、自护能力，培养集体主义精神和创新实践能力，使全校学生健康快乐成长。 2015年 1月— 2016年 1月 7、对学生进行安全、法制教育和心理健康教育。充分发挥心理健康咨询室的功能与作用。 8、通过开展丰富多彩的少先队活动，促进全体学生身心和谐健康发展。 三、教师专业化发展及师资队伍建设 年度 目标 工作措施 1、完善教师培训制度，制订《教师专业化水平提升方案》《骨干教师、青年教师、特岗教师的培养方案》《青蓝工作室制度》落实教师培训经费，开展教师校本培训；制定《骨干教师管理办法》，发挥骨干教师的示范引领辐射作用。创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 2、兑现区、市、县（区）三级骨干教师待遇；加强校长、辅导员和班主任培训；做好本部与分校教师的学习交流工作；组织教师完成教师继续教育培训、考试和“国培”任务；鼓励教师提高学历层次，使45岁以下教师达到与所教学科一致的专科水平。 3、坚持公平、公正、细化、量化、便于操作的原则，制定科学合理的教职工考核标准和办法，对教职工的思想品德、业务能力、教学水平和工作实绩进行全面考核，坚持平时量化考核和年度考核相结合。 4、认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强师德考核标准体系建设，健全师德学习和考评制度；建立健全教师师德档案，推进师德教育经常化、制度化。 5、积极宣传优秀教师，树立校内师德标兵，弘扬先进。 6、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 （3）注重挖掘教材中的育人因素，提高教师的责工作 备任时限 注 人 1、建设结构合理的素质优良的教师队伍。强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。 2、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。 3、以教师发展为本，以“青2蓝工程”为核0心，以教师专1业化全面发展3 为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力）。 4、组织学校教师制定“个人三年专业成长规划”。 5、提升校本研2013年 1月— 2014年 1月 修与联片教研的实效，使全体教师在师德、心理健康、教育教学理念、教学方法、管理技巧等方面有明显提升，使教师课堂教学水平、教科研能力不断提高。 1、建设结构合理的素质优良的教师队伍。强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。 2、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。 3、以教师发展为本，以“青2蓝工程”为核0心，以教师专1业化全面发展4 为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，继续关注三种能力的培养 4、认真落实教师制定的“个人三年专业成长规划”，切实提高业务能力。 5、提升校本研修与联片教研的实效，使全能力与水平。 1．教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加40%。 2．教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，40%教师对外进行公开教学展示；30%教师有论文发表或交流。 3．教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。 1、完善教师培训制度，制订《教师专业化水平提升方案》《骨干教师、青年教师、特岗教师的培养方案》《青蓝工作室制度》落实教师培训经费，开展教师校本培训；制定《骨干教师管理办法》，发挥骨干教师的示范引领辐射作用。创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 2、兑现区、市、县（区）三级骨干教师待遇；加强校长、辅导员和班主任培训；做好本部与分校教师的学习交流工作；组织教师完成教师继续教育培训、考试和“国培”任务；鼓励教师提高学历层次，使45岁以下教师达到与所教学科一致的专科水平。 3、坚持公平、公正、细化、量化、便于操作的原则，制定科学合理的教职工考核标准和办法，对教职工的思想品德、业务能力、教学水平和工作实绩进行全面考核，坚持平时量化考核和年度考核相结合。 4、认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强师德考核标准体系建设，健全师德学习和考评制度；建立健全教师师德档案，推进师德教育经常化、制度化。 5、积极宣传优秀教师，树立校内师德标兵，弘扬先进。 6、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 （3）注重挖掘教材中的育人因素，提高教师的 2014年1月— 2015年1月 体教师在师德、心理健康、教育教学理念、教学方法、管理技巧等方面有明显提升，使教师课堂教学水平、教科研能力不断提高。 1、建设结构合理的素质优良的教师队伍。强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。 2、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。 3、以教师发展为本，以“青蓝工程”为核2心，以教师专0业化全面发展1为出发点，以5 学习型、研究型教师梯队建设为突破口，继续关注三种能力的培养 4、严格按教师制定“个人三年专业成长规划”实施，不断反思、改进，业务能力有一个明显的提升。 5、提升校本研修与联片教研的实效，使全能力与水平。 1、完善教师培训制度，制订《教师专业化水平提升方案》《骨干教师、青年教师、特岗教师的培养方案》《青蓝工作室制度》落实教师培训经费，开展教师校本培训；制定《骨干教师管理办法》，发挥骨干教师的示范引领辐射作用。创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 2、兑现区、市、县（区）三级骨干教师待遇；加强校长、辅导员和班主任培训；做好本部与分校教师的学习交流工作；组织教师完成教师继续教育培训、考试和“国培”任务；鼓励教师提高学历层次，使45岁以下教师达到与所教学科一致的专科水平。 3、坚持公平、公正、细化、量化、便于操作的原则，制定科学合理的教职工考核标准和办法，对教职工的思想品德、业务能力、教学水平和工作实绩进行全面考核，坚持平时量化考核和年度考核相结合。 4、认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强师德考核标准体系建设，健全师德学习和考评制度；建立健全教师师德档案，推进师德教育经常化、制度化。 5、积极宣传优秀教师，树立校内师德标兵，弘扬先进。 6、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 （3）注重挖掘教材中的育人因素，提高教师的能力与水平。 2015年 1月— 2016年 1月
银川市兴庆区第六小学三年发展规划 - 图文(3)
2019-09-02 13:19
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