课堂教学笔录： 一、谈话：
你们有朋友吗？他们都是谁呀？ 生：我的朋友是**，是** 师：有朋友的感觉怎么样？
生：能一起玩，一起学习，一起聊天，有问题时朋友可以给我提出来。
师：是啊，有朋友的感觉真好。所以呀，有一头小牛犊，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”快读读课文。（师板书：征友启事） 二、生自由读文。
1、自己读。（教师耐心等待最后一个学生读完）
2、两个小伙伴互相读一读，有读的不当的地方，相互指出来。再自读一遍。 3、我们一起来看一个词：“兴奋”，要读准字音。 三、指名学生分段读课文。
1、学生推荐伙伴和自己一起读书，指名分段读文。
要求：其余学生思考，你学懂了什么，把你学懂的考考别的同学，还有什么问题提出来。 2、学生提问，相互答疑： 生：什么叫牛犊？ 生：就是牛孩子？ 生：什么是马驹？ 生：就是小马。
生：为什么两次贴的“启事”收到了不同的效果？ 师：太好了，板书：“结果” 生：启事是什么意思呀？
生：寻找某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。 生：你答对了。 生：征友？
生：马驹都能做，为什么它也走了？
生：因马驹两个朋友一起玩不太好，多点朋友才好，它看别人走了，它也走了。 生：小牛犊为什么要找朋友？
生：小牛犊一个朋友都没有，很孤单。 生：你能用书上的语言回答吗？ 生：读书上第一句。
生：两条启事上面都写着什么？ 生：第一次写的是：
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系?? 第二次写的是：
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系??
生：谁找朋友？为什么要找朋友？请用文中的句子来回答我？ 生：我来用第一自然段的第一句话来回答你。（读第一句。）
师：（指板书：为什么这两次征友启事收到了不同的效果？）这个问题很重要，我们先来看一看这两次征友启事都是什么？内容有什么不一样？ 二、默读课文。
（教师打出课件，左右各一征友启事。）
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系??
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系??
1、指名学生分别读两则征友启事。 2、两则启事有什么不同，
生1：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点” 生2：还有“或者”（师在课件中染红有关字词。）
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系?? 师：你怎么理解？
生：做到其中一点就行，这和第一次不一样。 师：小动物们看到第一则征友喜事，心情什么样？
生：它们很兴奋。 师：请你读一读这句话。
生：它们兴奋地走来，失望地离去。 3、我们来演一演好吗？
请一个小牛犊、再请一个小牛犊。（共请5个小牛犊） 你们给我挑一个角色，好吗？ 生：老牛。 师：行
师：其他同学你们自选一个角色。我来问问： 你选的哪一个？ 生：小马驹 生：小花猫 生：我选“猎狗”
师：你们都来想一想，看到第一则征友启事怎么样？ 师生同演：
老牛（师扮演）：小牛犊，第一则征友启事发出去了，结果怎样呀？ 小牛犊：一个个兴奋地来，又一个个摇着头失望地离去。 老牛：那你们快问问大家为什么吧？ 生：我好几点都做不到，没法和你做朋友。 生：我也是。
生：虽然我能做到，但咱俩玩没意思了。
老牛：我来给你出个主意，这回你再问问它们为什么和你们做朋友了？ 生：因为我做到一点就可以和你做朋友了，所心我就来了。 生：原来你说??现在你说??所以??
生：这回你只说做到其中一点，我觉得能做到，就来了。 师：通过两次征友，你们明白什么道理了？ 生牛犊：不能对朋友要求太多了。 4、再次表演，师演小牛。
师：你们都是我的朋友，我可高兴了。我想吃草了，谁想和我一起吃草呀？来吧。（同学们都走到台上。）
师：我吃完了，你们走吧。（学生悻悻地回座位）
师：吃完了，还得学耕田，谁跟我学耕田？来吧。（生到台上和“小牛”一起学耕田。） 师：学一会儿我就累了，你们回去吧。我累了。（学生不开心地回座位） 师：你们为什么撇着嘴就回去了？
生：您叫我们来吃草，就这样叫我们回去，样子还有点凶。 师：那我应该怎么做呀？ 生：您要温柔一点，热情一点。 生：你不要太自私了。 5、读课外文：
师：我知道一个老牛的故事，总觉得老牛说过一些话，和你们说得差不多。你们放开声音来读读老牛的故事：（师发一资料：《朋友》附后面） 6、老牛都要告诉我什么呀？ 生：做朋友，就要多想别人。 师板书：不能自私 多想别人
师小结：今天我们知道了做朋友不能自私，还要多想别人。今天这节课就上到这里。
三、板书设计：
征友启事 结果？不能自私 多想别人
附《朋友》：
小象兄弟和小猴、小熊、小兔是好朋友。
冬天到了，森林里决定举行一次跳绳比赛。小猴、小熊、小兔没有买到绳子，急哭了。小象知道了说：“别难过，我们有办法。”两只小象伸出长长的鼻子，相互勾住，吧嗒，吧嗒地甩了起来。伙伴们一上一下跳着。突然，大家不跳了，原来小象的鼻子磨破了。朋友们眼里闪着泪说：“小象，别甩了，你们的鼻子都磨破了。”小象满不在乎地说：“没事儿，为了你们在比赛中取得好成绩，这点疼算什么。我们是朋友嘛！”在小象的帮助下，小伙伴们取得了优异的成绩。
森林里的朋友们可喜欢下雨天撑着小花伞在雨里走来走去了。但小象不喜欢，因为它买不到能遮住它身子的大雨伞。一天下雨了，小象也想体会一下雨天散步的滋味。小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上。小熊、小兔和别的朋友看见了，也跑过来，让小猴把它们的小花伞也都撑到树上去。啊，多好的一把树伞。小象高兴极了，说：“谢谢你们送给我这把大树伞。”朋友们说：“不用谢。互相帮助，互相关心，多为别人想才是真正的朋友。” 一、师范读课文。
二、引导质疑。
昨天读了课文，刚才又听了老师读课文，老师有几个问题要问大家。 谁写了征友启事？
为什么写征友启事？你孤单的时候，是怎样做的？ 课文中的征友启事是怎样写的？如果你来写，知道写了吗？ 几则征友启事？两则启事有什么不同？内容不同，结果不同。 小牛写的征友启事起作用了吗？起作用了，小牛找到了很多朋友。 你从小牛的征友启事中得到什么启发？
三、为什么写征友启事？你孤单的时候，是怎样想的？ 四、两则启事有什么不同？内容不同，结果不同。 1、内容。
默读两则启事，3自然段和6自然段，用笔画出不同的地方。
朝夕相处 一起吃草 一起玩耍 一起晒太阳 一起学耕田 一起吃草 或者一起玩耍 或者一起晒太阳 或者一起学耕田 比较两则启事，你发现了什么？（表达的意思有什么不同） 2、结果。
不同的内容当然带来不同的结果。分别是什么？闷闷不乐－－兴高采烈 这两个词的意思正好相反，你选择其中的一个说一句话。 3、学习第3自然段。
我们一起看看小牛“闷闷不乐”的场景。齐读第3自然段。
指导读“可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。” 4、学习第4自然段。
小牛闷闷不乐，就去找老牛诉苦，“诉苦”是什么意思？（诉说痛苦） 谁来读读小牛说的话？
做到以上几点 做到以上一点