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教学过程 第一课时
活动一我认识他们
1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）
2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）
3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）
4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工） 5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！
6.谁来说说，你认识谁？
师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民。撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果；大家每天都要吃菜，我们的生活离不开卖菜人；军人保家护国是我们的英雄；厨师总能让我们大饱口福；邮递员传递着我们对亲朋好友的思念和祝福；记者掌握着最新的信息。
小结：看来大家认识的人还真不少呢！其实我们每天都在享受着他们为我们生活提供的种种便利，象园林工人们他们辛苦劳动为我们城市的绿化工作忙碌着；象国家宇航员，他们克服身体的巨大困难，超越自我，为我们能够登月而努力着；象节目主持人，他们不分昼夜，为我们报道新闻要事，拓宽了我们的视野！同学们，象这样的劳动者还有很多很多，他们为我们默默服务着，奉献着！ 【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，学会观察生活，甚至发现生活中容易被人忽视的劳动者。】 活动二我和他们
1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！ 2.全班交流。
3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。
【设计意图：在教学中注意从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟社会的进步与发展离不开各行各业的劳动者。】 活动三 人人为我我为人人
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1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友） 2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）
3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？
4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！
【设计意图：通过“人人为我，我为人人”的儿歌游戏，进一步让学生感受到这些从事服务行业的人离学生的生活最为密切。】 板书设计
7.生活中不能没有他们——我认识他们 我认识 方便、舒适
第二课时
活动一走近他们
1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？ （她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）
2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！
（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望） 3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！
（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。） 4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）
5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？ 6.小组交流。 7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！ 8.读了他的故事，你想说什么？ 9.生交流。
10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？ 11.全班交流，各抒己见。
12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！
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【设计意图：让学生通过社会实践走近各行各业的劳动者，层层深入地使学生进一步了解不同岗位劳动者，在他们为别人提供生活服务的劳动中，所付出的辛劳、艰苦以至于鲜为人知的各种压力与矛盾，学会感激、尊重他们。】 活动二传情达意
1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！
2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。
3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！
【设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。】 板书设计
7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们 不能没有他们 感谢他们 8．《行行出状元》 学情分析
从学生的社会生活环境看，孩子们每天都与各行各业的劳动者相处和交往，享受着不同劳动者创造的劳动成果，但是社会生活中，孩子们侮辱劳动者，损害劳动成果的事时有发生，更是对一些比较脏的劳动行业抱有偏见。并没有真正的、仔细的去观察他们，感受他们的劳动的艰辛，更不能从内心深处去珍惜劳动者的劳动成果，并感激他们。所以根据学生心理发育特点，本课教学引导学生有关注自我到引导他们关注他人、关注社会，对身边的劳动者进行关注。对学生的生活进行引导，让学生用自己的眼睛观察身边的劳动者，用自己的心灵感受劳动者的艰辛。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。教学难点是：体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。 在突破重难点的过程中，教师应注意：对劳动者工作的尊重之情的激发应在学生充分感受他们的工作成效，体会获得成功后的艰辛之后，而不应采用空洞的、大段的说教。要根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。 设计思路
本课教学设计突出情感体验，设计时通过引导学生走进劳动者的生活，体验他们生活的苦与乐，感受他们的悲与喜，从而体会他们获得成功所付出的艰辛和汗水。并通过课前搜集、小记者参访，教师的情境创设等，引导学生层层深入的进行情感体验和道德构建。同时教学设计中以儿童的社会生活经验为基础。 在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：
（1）说一说“三百六十行” （2）了解典故“行行出状元” （3）夸一夸行业状元——徐虎
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（4）找一找“行行出状元” 第二课时：
（1） 谈话激趣，揭示主题 （2）调查反馈，激发情感
（3）深入采访，探究成功秘诀 （4）诵读写话，抒发情感 教学目标
情感态度价值观目标：能发现劳动者身上的闪光点，了解行业模范和普通劳动者劳动背后的艰辛和汗水。懂得只要“干一行、爱一行”，认真去工作，“三百六十行，行行出状元”。 知识目标：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，了解行业状元取得成功是因为他们付出了艰辛和汗水。
能力目标：进一步培养学生搜集资料、简单的观察记录和调查访问的能力。 教学重点
了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。 教学难点
体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。 教学准备
教师准备：把徐虎的故事制成录音；搜集整理不同年代的劳动模范及相关事迹；调查学生家长工作情况，并确立2名采访嘉宾；搜集有关名言和诗歌。
学生准备：搜集行业模范的事迹；通过不同的形式（数据、照片、录像等）介绍自己身边的行业状元；写简单的采访提纲。 课时安排 2课时。
第一课时完成教材P44页内容，话题为“徐虎的故事”。
第二课时完成教材P45-P46页内容，话题为“寻找身边的状元”。 教学过程 第一课时
活动一说一说“三百六十行”
1.师：在我们身边，人们从事着不同的职业，你知道有哪些职业吗？ 2.学生说说自己知道的不同职业，以及这些职业的特点或职责。
3．小结：职业种类可真多，真可谓是“三百六十行”呀！这些职业职责不同，分工不同，但是各有各精彩! 【设计意图：通过学生说一说自己知道的不同职业的特点或职责，使得学生了解不同职业的工作性质，知道人们从事的工作种类是很多的，职业不分贵贱。也为后面了解不同行业的典型人物的典型事迹进行了铺垫。】 活动二了解典故“行行出状元”
1.（课件出示状元帽图片）师：大家猜猜这是什么帽子？
2.师：这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？ 3.学生听“行行出状元”的历史典故。
4.师：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？
5.小结：哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。
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【设计意图：引导学生通过了解“行行出状元”的典故，使学生了解行行出状元的含义，揭示了本节课的活动话题，为后面的学习活动进行铺垫。】 活动三夸一夸行业状元——徐虎
1. 学生听录音故事《徐虎的报修箱》。（课件播放）
2. 师：说说从故事中你了解到徐虎是一个怎样的人？点生谈感受。 3．师：你还了解到哪些有关他的故事呢？最让你感动的是什么？
4. 师：人们为什么称徐虎是“晚上十九点钟的太阳”？如果你是他的儿女，会支持他这样做吗？ 5.小结：徐虎虽然没有更好的去照顾家人，但是他的认真工作却给更多的家庭带来了幸福。
【设计意图：本教学环节中，不仅让学生听故事，交流补充，再抓住最让自己感动的地方谈感受，在学生在较为全面了解的基础上，再抓住一点深入了解徐虎，并从人们的眼中和家人的眼中两个方面来评价他的行为，更进一步的感受徐虎认真工作，无私奉献的精神的可贵。】 活动四找一找“行行出状元”
1. 师：我们身边有许多像徐虎一样默默无闻为大家服务的人，在自己平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。让我们来找找这些行业里的状元。 2. 学生小组交流自己搜集的行业模范的故事。
3．请小组代表介绍行业模范的故事，并说说自己的感受。
4. 师：在不同的年代都涌现出了许多行业模范，他们的事迹广为传颂。教师介绍（五十年代：孟泰；六十年代：王进喜；七十年代：张秉贵；八十年代：袁隆平；九十年代：史来贺；2000年以后：李素丽）
5．师：从这些不同年代的劳动模范身上，你发现他们所具有的共同点吗？
6.小结：虽然他们身处的年代不同，各自的工作岗位不同，但是他们干一行，爱一行，他们忘我劳动、艰苦奋斗，是立足本职，建功立业的榜样；他们刻苦钻研、勇于创新，是各行各业奋斗者的楷模；他们严于律己，一身正气，是建设社会主义精神文明的先锋。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩！所以说三百六十行——行行出状元 ！ 【设计意图：通过学生对课前搜集到的行业模范的人物事例的交流，引导学生关注各行各业里的“状元”，了解他们的事迹，并通过教师提供的不同年代先进行业模范的事迹，从中思考和发现他们身上的共同之处，感受他们“干一行、爱一行”的奉献精神，从平凡的事迹中，感受他们不平凡的精神品质。】 板书设计
8．行行出状元
孟泰 王进喜 张秉贵
干一行、爱一行 袁隆平
史来贺 李素丽 ??
第二课时
活动一谈话激趣，揭示主题