（评：满分，只是稍欠理性）
（6分）虽然以墨画花少见，但是眼前的墨牡丹依然在墨晕中显出春色殊为不易。苏轼被
贬黄州而能躬耕不辍，人生际遇也像墨牡丹一样不寻常。墨牡丹能够引起苏轼情感上的共鸣，他对墨牡丹坚忍不拔品格的赞美意在表明自己在面对厄运时也要坚贞不屈的心志。
评分参考：三个要点，每个要点2分。意思对即可。
5分
“求为墨牡丹”意为希望有人可以为牡丹作画，写出作者对墨牡丹的喜爱。风吹后莲花都倾倒了，雨过后杏花散落一地（1分），唯有牡丹枝叶繁茂（1分）。牡丹坚毅的性格如诗人一样（1分）。诗人寄情于物，即使仕途不得志（1分），被贬于黄州雪堂，却依然有坚毅的品格（1分）。寄托了作者怀才不遇、仕途坎坷无奈的感情。
“莲风尽倾倒，杏雨半披残。”诗人通过写莲花杏花禁不住风雨，与牡丹对比，写出牡丹在逆境中（1分）也优美动人（1分），表达诗人对牡丹的爱。诗人借物抒情，借牡丹不畏逆境的优良品德（1分），抒发自己被贬黄州（1分），不能为国出力的不甘，同时也表达出诗人对此刻处境的豁达（1分），在居所中尽情欣赏牡丹之画。
（评：基本完整，条理也较清楚） 4分
“莲风尽倾倒，杏雨半披残”，莲花和杏花与牡丹对比，突显出牡丹的坚毅（1分），形貌优美（1分），意在表现作者想像墨牡丹一样，活得洒脱，面对困境时（1分），表现出自己坚强的内心（1分）。
“求为墨牡丹”寄托了作者被贬黄州时郁郁不得志和追求自然、归隐田园的自我完整的情感（1分）。“造物本无物，忽然非所难”写出作者虽躬耕黄州（1分），却自给自足的态度。“春意散毫端”表现牡丹处于笔下，虽未为墨色（1分），却依旧满含春意（1分），表达作者的积极乐观。“飘渺形才具，扶疏态自完”表达牡丹的形貌传神，表现作者虽不在朝中做事，但淡泊自足的圆满思想。“倾倒”、“披残”与牡丹对比，突出了牡丹的从容个，表达了作者淡然从容的心情。“平子赋”表达作者与张衡同样归耕田园、不得志的无奈。 （评：缺乏答题规范步骤）
3分
苏轼以狂居士自称，唯有自己追求喜爱墨牡丹。尹白所画墨牡丹，从外表看墨晕从花心散开（1分），春色在笔端显露美丽高雅端庄（1分），从内在看枝叶繁茂具有生命力和美好情态（1分），与莲风、杏花相比更显大气令人倾倒超凡脱俗，诗人与他人爱莲、杏花不同，独追求墨牡丹体现他高洁志趣、孤傲独立，对墨牡丹的喜爱，与下文题诗用心守护画作呼应，生活闲适自在。 （评：只有物的分析，没有联系诗人的经历） 2分
诗中“莲风尽倾倒，杏雨半披残“，莲花杏花皆残败，仅有墨牡丹傲然开放（1分）。墨牡丹这种孤傲高洁的情态与诗人被贬黄州时心态相符（1分）。”求为墨牡丹“体现作者对墨牡丹的钟爱之情，以及不愿与世俗同流合污的傲然。 （评：可惜啊，看懂诗了，但拿不到分）
诗人看到有人画墨牡丹，就为其作赋一手。诗中作者写到，墨晕由花散开（1分），春色在笔端显露（1分）。且花飘渺形才兼具、枝叶繁盛的样子自然而然地展示出来，神形具备而作者在求到墨牡丹时，兼书平子赋，体现了作者因仕途不顺（1分），想要暂时隐居，而且作者寄情于物、托物言志，墨牡丹体现了作者对繁华纷乱的世俗的不适，想要平淡安宁的幸福，不在乎外在的功名，想归于田园，他把画带回雪堂，体现了他对墨花的喜爱。
（评：此生没有看懂诗歌，但是根据选项和注释，依然稳稳拿到三分）
①这首诗写出“飘渺形才具，扶疏态自完。莲风尽倾倒，杏雨半披残”，写出墨花在冬天枝叶繁茂分披貌，而莲花和杏花却已经残败，写出墨花不畏寒风的气质。②这正是苏轼所向往的，虽被贬黄州（1分），但在这艰难的环境中依旧生活得非常好，就像这墨牡丹一样，寄托了自己不畏艰难（1分），在艰难之中漫漫成长的思想感情。
（评：对物的解读不准确，需要细读文本）
1分
苏轼认为自己的命运与牡丹相似，当年牡丹是被贬至洛阳，如今苏轼被贬黄州（1分）。表达苏轼对牡丹的喜爱、同情，认为牡丹花最为高贵，也烘托出自己的才华横溢，却不得重用，体现作者无奈的心情。
（评：这是不看文本，随意联想）
“求为墨牡丹”表达作者有才能却无法施展，被贬官到黄州的躬耕之所（1分），表达作者不得志，将归于田园时的复杂心境。明写为尹白所写此赋，实此赋也写于自己。作者望自己能同牡丹一样悠然、自然，不受功名利禄的困扰，远离官场的浮名与嘈杂，愿作墨牡丹的人，也只有自己了。也写出作者被贬谪时内心的不甘与对黑暗官场的厌恶。 （评：这是不联系物的形神）
只有狂居士（我），求（尹白）为我画墨牡丹。就像《归田赋》一样，我也要回归雪堂，回归田园。作者运用比喻的手法，把自己比作张衡，生动地描写出苏轼只求朴素的墨牡丹回归田园的画面。表达出作者不求荣华，只求朴素，志在自然、田园的思想感情。 0分
诗人描写墨牡丹浑然天成，自然而然，又与莲花、杏花的情态作对比，突出墨牡丹与众不同的形貌与缥缈的神韵，又以“平子赋”表明心志，表达作者超然脱俗，心境旷达，淡泊明志，无意与世俗纠缠，豪放洒脱，顺应时运的思想感情。
（评：完全贴标签）
（评阅老师：赵敏、张鹏）
第23题
文章第⑩段中作者感叹说：“我拥有了一把椅子和一角桌子！”结合文意来看，这一感叹有哪些含意？（5分） 【参考答案】
1．累极的时候能够有一把椅子一角桌子，我是幸运的。
2．与那些阅读条件一般的读者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。
3．三联书店的读书氛围感染了我，使我享有精神上的优雅与优越。 【评分细则】
1．答案要点①中“幸运”可以理解为“幸福、激动、兴奋、实属不易”；“不可思议、吃惊、惊讶”不给分。
2．答案要点②中“一般的读者”也可理解为“书人雕像”“坐在台阶上的
读者”；“神仙”可以理解为“满足”“享受”等。
3．要点③中的“精神上的优雅与优越”可理解为“热爱读书”、“享受读书的乐趣”。
【存在问题与考情分析】
1．缺少对文章的整体把握，尤其是第4—11小节，所以难以答到书店“读书氛围”这个方面。
2．理解有误。本句不能理解为“书店读者少”。
3．该句并不能说明“别的读者因专注而忽略了空桌椅”。 4．该句并非为了体现“书店人多”。
【典型答案示例】 5分：
这一感叹表达了作者的惊讶与喜悦（1分）。惊讶是因为图书馆中到处都是“书人雕像”，能在梯子上读已是佼佼者（1分），居然石桌旁有空座！所以惊讶。从侧面反映了图书馆中读书人多、氛围浓（1分），而喜悦是因为自己不仅可读书还有椅子和桌子，简直如神仙一般（1分），表达了作者对读书的热爱。
①三联书店看书的人极多，表现累极了的“我”发现空座的喜悦与惊讶。②相较席地而坐在梯子上、站在书架间读书，“我”能坐下读书感到舒适与满足。③突出“我”获得可沉醉在自己家园读书世界一方天地的喜悦，表现“我”对读书的热爱。④体现三联书店读书氛围浓厚，人们沉浸读书，未觉察有空座，读书吸引力超越物质条件。 4分
表面含义表明在三联书店偶尔空出来一个椅子和桌子，作者感到很幸运，深层表面三联书店读书的人非常多，作者能坐在椅子和桌子上相比那些坐在楼梯间的人要幸福许多。暗示作者也很爱读书，也表现出作者找到空闲椅子桌子的惊奇。
3分
①在“我”累极的时候，有一把椅子和一角桌子供“我”休息，简直没有比这再好的事情了；②“我”终于当一把神仙了；③拥有一把椅子和一角桌子便可静心阅读，感受阅读的快乐，获得自己的精神世界。
2分
其他人都坐在台阶上地上梯子上或站着，而这桌子和椅子是非常特殊的，写出以前想坐在那里的不容易，同时也写出了现在去书店读纸质书的人已经没有以前那么多了。
从上文可见书生找不到桌子，只得靠着或坐在台阶上，表现“我”找到桌椅的欣喜之情。其次，由于读书人越来越少，三联书屋的人也少了，使得我有座位，表现读书人渐渐减少，作者借此感叹读书人的匮乏。（评：理解有偏差） 1分
没有座位，说明读书的人之多。作者只得靠在书架上阅读。偶见空座，体现了其他读书人沉醉在自己阅读的“世界”里，完全没有注意到这一座位，与下文所写的喧闹的环境形成鲜明对比，这里只有读书的人。 0分
①一把椅子和一角桌子就是作者读书的空间。②空间看似小，但蕴藏着无穷知识，成为作者读书的世界。③侧面写了在那里读书的人之多。
在“悦读”中，连椅子桌子都成了一种奢华，只要能读书，这些东西都不重要。书、人对于读书空间的争夺非常激烈，生怕自己没地方读书。
（评阅老师：包秀珍、俞珺）
第24题
结合上下文，说说第⑾段有何作用。（6分） 【参考答案】
1．承接或小结上文，对读书人的沉醉与痴迷作了高度概括性的表达。 2．与饭馆、市场等场所相比较，突出了书店的安静，进而强化了对超越世俗的精神生活的推崇。
3．以默片的无声引出下文对声音的惊觉——“那声音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地进入新的部分。
4．“似乎回到默片时代”，隐含着对传统生活方式包括阅读方式的怀念，为后文表达对纸质书的珍视作铺垫。 【评分细则】 同答案要点