集体备课学案设计（第三单元）
主备人 学 科 数学 设计时间 3月10 日 课 题 旅游中的数学 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订 活动内容 学习 目标 设计 旅游中出发、租房、游览、吃饭的数学。 活动目标 沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。 一、谈话导入 教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。 引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？ 揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学（板书）。 二、组织活动 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计 1、打开课文，看一看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。 学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。 2、解决问题。 （1）审题，明确课文情境中的问题。 （2）独立思考，探索策略，独立解决问题。 （3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果，让他们经历解决问题的全程。 （4）全班交流。 明确几个问题： 1）从21：30到第二天7：00经过了几时？ 策略：先计算21：30到第二天6：30经过了几时？（经过了9时）再加上半个小时（6：30-7：00）。 一共需要9时30分。注意：千万不要写成经过了9：30。 2）“怎么租房最合算？” 如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。 方案一 方案二
讨论时间 月 日 课时 修订 月 日 时间 第 课时总第 课时 学案备课组修订或 个人授课个性修订 4人间数 4 3 3人间数 0 1 可住人数 16 15 钱数/元 80×4=320 80×3+66=306
方案三 方案四 方案五 2 1 0 2 3 5 14 13 15 80×2+66×2=292 80+66×3=278 66×5=330 3）“怎样租车最省钱？” 租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。 18坐160 1 2 4 5 坐可坐人数 72 66 60 66 60 车数 车数 空位数 钱数/元 14 8 2 8 2 16×4=640 16×3+120=600 160×2+120×2=560 160+12×4=640 120×5=600 方案一 4 方案二 3 方案三 2 方案四 1 方案五 0 3、小结。 （1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。 （2）教师补充强调：1）生活中处处有数学，处处需要数学。 2）旅游中除了学会计算，节省费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。 三、设计旅游计划 课文第38页的“实践活动：设计旅游计划。” 1、认真审视课文要求。 2、讨论确定旅游景点。 3、学生设计旅游计划。 可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职。 要留下充足的实践让学生去完成，不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价，鼓励他们课后去社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行“旅游计划”展示、比赛。 校本 作业 设计 课后 反思