（B） 是否能意识到自己活动的目的 （C） 由内在需要还是由外部环境引起来的 （D） 由兴趣还是由定势的作用引起来的 176、定势往往是一种（ ）动机
（A） 有意识 （B） 无意识 （C） 内在 （D） 外在 177、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫（ ） （A） 态度 （B） 情绪 （C） 兴趣 （D） 爱好
178、当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了（ ） （A） 中心兴趣 （B） 直接兴趣 （C） 爱好 （D） 癖好 179、1986年提出需要层次理论的美国心理学家是（ ） （A） 詹姆士 （B） 斯佩里 （C） 罗杰斯 （D） 马斯洛
180、马斯洛把人对秩序、稳定、免除恐惧和焦虑的需要叫（ ） （A） 生理需要 （B） 安全需要 （C） 尊重的需要 （D） 爱和归属的需要
181、“衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有（ ） （A） 整体性 （B） 选择性 （C） 层次性 （D） 动力性
182、马斯洛把人的最高层次的需要，即希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己的理想需要叫（ ）
（A） 安全的需要 （B） 爱和归属的重要 （C） 尊重的需要 （D） 自我实现的需要 183、马洛斯认为，自我实现的境界是（ ）
（A） 每个人都能达到 （B） 大多数人都能达到 （C） 少数人能达到 （D） 没有人能达到 184、情绪和情感是以（ ）为中介的反映形式 （A） 认识过程 （B） 需要 （C） 动机 （D） 人格 185、情绪和情感是以（ ）为反映形式的 （A） 形象 （B） 概念 （C） 内心体验或感受 （D） 外在表现
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186、情绪变化的外部表现模式为（ ） （A） 激情 （B） 表征 （C） 应激 （D） 表情
187、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（ ）的功能。
（A） 适应 （B） 动机 （C） 组织 （D） 信号
188、积极的情绪和情感可以调节和促进活动；消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感可以 （ ） （A） 适应 （B） 动机 （C） 组织 （D） 信号
189、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感可以（ ）
（A） 相互关联 （B） 不可调和 （C） 消极对立 （D） 物极必反 190、增利和减利是情绪和情感的两极性从（ ）上度量的表现 （A） 激动度 （B） 紧张度 （C） 动力性 （D） 强度 191、从生物进化的角度可把情绪分为（ ）
（A） 生物情绪和社会情绪 （B） 基本情绪和复合情绪 （C） 积极情绪和消极情绪 （D） 情绪状态和高级情感 192、近代研究中把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（ ）
（A） 情绪的基本形式 （B） 情绪状态的基本形式 （C） 复合情绪的不同类型 （D） 情绪和情感变化的几种维度 193、按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪进行的划分叫（ ） （A） 基本情绪 （B） 复合情绪 （C） 情绪状态 （D） 情感的种类 194、按情绪状态可把情绪分为（ ）
（A） 心境、激情、应激 （B） 基本情绪和复合情绪 （C） 道德感、理智感和美感 （D） 快乐、愤怒、悲哀和恐惧 195、微弱、持久而又具有弥漫性的情绪状态叫（ ） （A） 心境 （B） 情感 （C） 激情 （D） 美感 196、强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫（ ）
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（A） 心境 （B） 激情 （C） 应激 （D） 应激状态
197、在出现意外事件或遇到危险情境时出现高度紧张的情绪状态叫（ ） （A） 激情 （B） 应激 （C） 妄想 （D） 幻觉 198、意志行为的基本阶段分为（ ）
（A） 准备阶段和执行阶段 （B） 初始阶段和结果阶段 （C） 酝酿阶段和行动阶段 （D） 行动阶段和完成阶段 199、在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于（ ） （A） 双趋式冲突 （B） 双避式冲突 （C） 趋避式冲突 （D） 双重趋避式冲突
200、怕货币贬值，存钱会带来损失；花钱买东西，又没值得买的东西时的动机
冲突属于（ ）
（A） 双趋式冲突 （B） 双避式冲突 （C） 趋避式冲突 （D） 双重趋避式冲突
201、想吃糖又怕胖；想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈考不上的
矛盾心理就是动机的（ ）
（A） 双趋式冲突 （B） 双避式冲突 （C） 趋避式冲突 （D） 双重趋避式冲突
202、有多个目标，每个目标对自己都有利也有避，权衡利弊拿不定主意时的矛
盾心情是（ ）
（A） 双趋式冲突 （B） 双避式冲突 （C） 趋避式冲突 （D） 双重趋避式冲突
203、对行动的目的有深刻的认识，能支配自己的行动，使之服从于活动目的的
意志品质叫（ ）
（A） 自觉性 （B） 果断性 （C） 坚韧性 （D） 自制性 204、和意志自觉性相反的品质是（ ）
（A） 受暗示性 （B） 优柔寡断 （C） 虎头蛇尾 （D） 任性 205、迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫（ ） （A） 自觉性 （B） 果断性 （C） 坚韧性 （D） 自制性 206、和意志果断性相反的品质是（ ）
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（A） 受暗示性 （B） 优柔寡断 （C） 虎头蛇尾 （D） 任性 207、和意志坚韧性相反的品质是（ ）
（A） 受暗示性 （B） 优柔寡断 （C） 虎头蛇尾 （D） 任性和怯懦 208、和意志自制性相反的品质是（ ）
（A） 受暗示性 （B） 优柔寡断 （C） 虎头蛇尾 （D） 任性和怯懦 209、能力是（ ）
（A） 从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件 （B） 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 （C） 认识事物并运用知识解决实际问题的能力 （D） 以思维力为其支柱和核心的
210、从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识讲解实际问题的能力（
）
（A） 意志 （B） 情感 （C） 能力 （D） 智力
211、在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，是组成智力发展的支柱和核心的因素是（
）
（A） 观察能力 （B） 记忆力 （C） 思维力 （D） 想象力 212、按照能力发展的高低程度可把能力分为（
）等几个层次
（A） 知识、技能、才能 （B） 能力、才能、天才 （C） 观察力、想象力、思维力 （D） 能力、智力、智能 213、按照能力的构造可以把能力分为（ （A） 能力、才能和天才
（B） 认知能力、操作能力和社会交往能力 （C） 一般能力和特殊能力
（D） 模仿能力、再造能力和创造能力
214、按照能力与先天禀赋和社会文化因素的关系可把能力分为（ ） （A） 一般能力和特殊能力 (B) 创造能力和模仿能力 （C） 液体能力和晶体能力 （D）认识能力和操作能力 215、在信息加工和问题解决的过程中表现出来的，较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫（ ）
）
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（A） 一般能力 （B） 特殊能力 (C) 液体能力 (D) 晶体能力 216、取决于后天学习，与社会文化有密切关系的能力叫（ ）能力 （A） 认知 （B） 操作 （C） 液体 （D） 晶体 217、能力发展水平上的差异特点是（ ）
（A） 就人数来讲成正态分布，两头人数少，中间人数多 （B） 智力超常儿童的人数远比智力落后的人数多 （C） 智力水平的高低决定了一个人成就的大小
（D） 主要表现在感知力、想象力以及人的特殊能力方面 218、能力类型的差异是指（ ）上的差异 （A） 天赋条件（如聪明、一般和迟钝）
（B） 男女性别（如女性抽象思维能力强，男性想象思维能力强） （C） 在感知能力、想象力以及音乐、美术体育运动等特殊能力反面 （D） 智力水平（如智力超常、智力一般和弱智） 219、影响能力发展的遗传因素主要指的是一个人的（ ） （A） 禀性 （B） 素质 （C） 儿童正常发育的物质条件
（D） 儿童身体的各个器官和神经系统能否正常发育的条件
220、在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性
的总和构成了一个人的（ ）
（A） 能力 （B） 气质 （C） 人格 （D） 性格 221、构成人格的主要成分包括（ ）
（A） 需要和动机 （B） 能力和智力
（C） 气质和性格 （D） 遗传素质和后天环境 222、包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响。使人具有独特的精神风貌，说明人格具有（ ）
（A） 独特性 （B） 整体性 （C） 稳定性 （D） 功能性
223、外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，即人格对个人的行为具调
节的功能，说明人格具有（
）
（A） 认知性 （B） 情绪性 （C） 稳定性 （D） 功能性
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