2. 主讲教师情况⑵
姓 名 程新焕 最终 学历 学 位 2⑴-1 基本 信息 所在 单位 本科 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 E-mail 女 出生 年月 1982.2 助工 技师 电 话 13583498720 传 真 华宇职业技术学院实训中心 Xinhuan2001@163.com 通信地址（邮编） 山东华宇职业技术学院实训中心（253034） 教学与技术专长 机电技术与应用 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 2004.7——至今 在山东华宇职业技术学院从事专业教学工作 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过2⑴-2 教学 情况 十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 课程名称 课程类别 金工钳工实训 专业课 模具钳工实训 专业课 电加工实训 专业课 钳工工艺学 专业课 机械制造基础 理论课 周学时 30 30 30 10 6 届数 学生总人数 3 2500 3 500 1 50 4 800 1 50 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖2⑴-3 励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 被评为2006、2008年度优秀共产党员中共山东华宇职业技术学院委员会 技术 被评为2006、2008年度优秀教师 山东华宇职业技术学院 服务 被评为2007年优质课评选优胜奖 山东华宇职业技术学院 被评为2007年《刮削》教案优秀奖 山东职业技术培训研究室 被评为2008年山东省技工院校优质课评选二等奖 山东省劳动和社会保障厅办公室
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2. 主讲教师情况⑶
姓 名 最终 学历 学 位 所在 单位 孙书国 本科 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 男 工程师 技师 出生年月 1973.12.27 电 话 13869280515 传 真 2⑵-1 基本 信息 华宇职业技术学院实训中心 E-mail 通信地址（邮编） 教学与技术专长 模具设计与制造 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1995.9---2006.8山东公路机械厂工艺员，设计员； 2006.8---至今山东华宇职业技术学院实训中心模具教研室教师 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过2⑵-2 十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 教学 情况 课程名称 机械基础 金属材料与热处理 模具钳工实训 机加实训 毕业设计 课程类别 理论课 理论课 专业课 专业课 专业课 周学时 6 6 30 30 6 届数 学生总人数 1 240 1 240 4 300 4 300 3 40 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专2⑵-3 技术 服务 业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2008年主持的“冲压工艺与模具设计”获得校级精品课程荣誉称号
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2. 主讲教师情况⑷
姓 名 最终 学历 学 位 2⑷-1 基本 信息 所在 单位 通信地址（邮编） 教学与技术专长 2004.7——至今 在山东华宇职业技术学院从事专业教学工作 宋光伟 本科 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 女 助工 出生 年月 1982.09 电 话 13583498631 传 真 技师 E-mail 山东华宇职业技术学院 实训中心 山东华宇职业技术学院实训中心（253034） 机械设计制造及其自动化 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过2⑷-2 十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 教学 情况 课程名称 电加工实训 金工钳工实训 模具钳工实训 金工焊工实训 机械加工实训 毕业设计 课程类别 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 周学时 30 26 30 30 30 6 届数 学生总人数 4 400 3 2500 5 500 3 1000 2 300 1 10 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖2⑷-3 励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 技术 服务 2007年 被评为学院优秀教师 8
3. 教学队伍情况
在课程序号 姓 名 性别 出生年月 专业技 职业资 术职务 格证书 讲师 高级技师、考评员 2 3 4 5 6 董志勇 程新焕 孙书国 宋光伟 付居江 孙海军 7 男 1982.06 助工 女 1982.2 助工 技师、技师 机电技术应机电技术应用 男 1973.12 工程师 技师 女 1982.09 助工 男 男 高级工程师 一级实高级技评员 机械设计制造及其自动化 习指导 师、考技师 技师 模具设计与制造 机械设计制造及自动化 液压 考评员 用 一体化 教学 一体化 教学 一体化 教学 一体化 教学 一体化 教学 一体化 教学 专业 领域 机械设计制造及自动化 教学中承担的 任务 兼职教师在行业企业中所任职务 王学军 1 男 1971.9 一体化 教学 3-1 人员 构成 （含 兼职 教师 ） “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 3-2 教学队伍整体 结构 教师团队中：专职教师人数10人，其中高级职称2人。 高级职称占20%，中级职称4人，助讲（工）4 人；10人中，毕业于天津工程师范学院的6 人，山东大学1人，西南科技大学1人，石油大学2人。 中级以上教师比例50%，双师型教师数及比例90%；教师队伍为老中青结合，比例搭配合理 。 师生比为1:20。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、3-3 教学改革与技 术服务/培训 技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 教学改革： 近年来紧紧围绕以服务为宗旨，以就业为导向，通过多次教学研讨和改革，不断修订人才培 养方案，按照“理论够用、能力为重、实践为主、素质为上”的原则，把专业基础理论与专业技能紧密结合，采用灵活多样的教学方法和手段，突出能力本位。把学生培养成为社会需求的实用型人才做了许多探究性和开创性工作。 教学研究成果及其解决的问题： 1.编写了规范标准的训练计划及课程标准； 2.教研室任课老师采用了规范的教案； 9
3.及时调整了教学内容,充实了实训课程内容； 4.采用了自编实训教材； 5.为提高学生实践技能，规范实践教学，编写了实训教学计划、实践教学大纲课程标准； 6.每学期及时修定实训指导书； 7.制定了教师互相听课制度，大家定期互相交流上课情况。 科学研究： 鼓励教师参加科研项目。任课教师必须在此研究方向上开展学术研究并取得成果，提高学术水平，提高教师综合素质，实现科研促进教学； 参与了实训实训中心的“实践教学运行模式研究与实践”工作。按时完成科研研究，并及时书写活动进程和总结。 近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） 为满足《电加工技术与应用》课程建设要求，同时也是为能够按照工学结合人才培养模式的要求进行模具设计与制造专业人才培养，近年来，我们特别注重师资培养，积极采取措施加强对教师职教理论水平、专业技术水平的提高，注重教师教学能力、职业能力的培养。 1.在提高教师职教理论水平方面，一是积极采取措施，鼓励教师深造，提高教师学历层次。担任《电加工技术与应用》课程教学的教师中，本科生（含在读）比例由原来的50％，提高到现在的100％；二是积极组织教师进行新工艺、新技术地学习，提高专业知识的前瞻性；三是鼓励教师参加专业的后续教育。要求教师参加高校“教师从业资格”培训，掌握高等教育学、心理学和职业道德规范，使教学工作有教育理论的指导，更科学、更规范。要求教师积极撰写教育理论、教改论文。 2.在提高教师专业技术水平方面，采取激励机制，鼓励教师参加教研与科研，培养和提高教师的教研、科研能力。近年来，教师们积极投身教研、科研工作，并取得一定成绩。有3-4 师资 培养 4人次参与中心的教科研活动。鼓励教师深入企业，积累实践经验。由于教学工作量大，教师完全深入企业有一定的困难，老师们利用假期或业余时间深入生产一线参加社会实践，从企业中汲取营养，不仅提高了自己的业务水平，而且对教学改革有了更深的理解，提出了很好的建议。在教学过程中，不但要使学生掌握基本的模具设计与制造的知识和技能，还要拓宽他们的思维，让他们更多地了解模具设计与制造这一职业的未来发展趋势，使其能够站在更高的角度去把握本专业学科的联系，成为一名复合型的专业人员。 3.在提高教学能力方面，一是建立完善的导师制度，每位新入职的教师都配备了老教师作为其指导老师，从授课内容、教学方法、教态等方面进行全面指导。要求新教师每周听课不少于两节，指导教师听课，每周不少于一节，做好听课记录，并及时进行讲解。二是通过教研活动，采取示范课、说课、相互听课等形式进行相互学习，使教师在相互学习中取长补短，提高教学能力；三是采取以老带新，使优秀教师的教学经验得以广泛传授，以提高专业教学团队的教学能力。 4.在职业能力培养环节要重视“双师”素质教师队伍的培养，鼓励教师参加专业技术职业资格考试，并支持教师深入生产一线。这样教师可以将自身的实践经验带到教学中来，为专业教学提供了丰厚的知识积淀，同时使专业教学质量稳步提高。担任本课程教学的专任教师中，“双师”素质教师9人，占90%。 10