心理过程
四、简答
1、简述情绪与情感的关系
联系：1）情绪与生理需要相联系，是由对事物单纯的知觉或感觉直接引起，具有情境性，不稳定性，是人和一些动物共有现象；2）情感与社会需要相联系，是由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性，是高级复杂，人所特有的现象。
区别：1）情感作为比较稳定深刻的态度体验，它从根本上影响着情绪的表现；2）情感又总是在各种不断变化着的情绪中得到表现，3）情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质内容
2、 简述情绪的功能
1）信号功能 2）感染功能 3）调节功能 3、简述意志的过程
3） 采取决定的阶段，包括：动机斗争、目的确定、方法选择；
4） 执行决定的过程，包括：意志对行动的调节、克服内外困难、经受成败的考验
第三章 心理状态 试题
一、名词解释：
1、注意：是指人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。
2、心理状态：是个体在面临一定情境时表现出来的、相对稳定的心理活动状态与特征。
3、意识状态：是指能够被主体清晰觉知到的心理活动，是自觉的心理活动，是人心理的主要方面和基本状态。
四、简答题
1．简述不随意注意产生的条件。
答题要点：客观条件：刺激物强度的相对性；刺激物之间的对比性；刺激物的变化性。
主观因素：人的个性倾向性，需要、兴趣、价值观决定着对注意对象的选择；人的心境如何，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验等都是不随意注意产生的重要条件。 2．简述随意注意保持的条件。
答题要点：加深对活动的目的、任务的理解；培养间接兴趣；合理地组织活动；排除外界干扰。 3、注意有哪些特征？
答题要点：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。
五、案例分析
今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上
11
或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，林老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。
你认为林老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。 [答题要点] 林教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中注意学习的效果。
根据不随意注意的规律，引起不随意注意的客观条件有：刺激物强度的相对性；刺激物之间的对比性；刺激物的变化性。主观因素有：人的个性倾向性，需要、兴趣、价值观决定着对注意对象的选择；人的心境如何，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验等都是不随意注意产生的重要条件。
林老师艳丽的新衣服、过多直观教具、过早呈现教具、格外醒目的黑板边缘这些新异的刺激物吸引了学生的注意，他们容易把注意转移到欣赏图画上，而影响了专心听课。另外宣布了期中考试的成绩，点名批评，容易影响学生的情绪，也会分散学生的注意。
第四章1、2、3节
一、名词解释 1．动机： 2．需要： 3．气质： 4．能力： 二、判断题
1．智力测试得分高的人能力水平一定也高。 2．婴儿一出生就具备较为稳定的个性。
3．马斯洛认为，人类最高层次的需要是尊重的需要。
4．根据动机行为与目标远近关系以及动机持续时间的长短，可将动机生物性动机和社会性动机。
5．兴趣是在需要的基础之上，在社会实践过程中形成和发展起来的，在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。
6．价值观具有相当的稳定性，一个人一旦形成某种价值观，他就会时时处处自觉不自觉地根据自己内心的标准来衡量客观事物的价值。
12
7．一定的能力总是在一定的活动中形成和发展起来的，不论什么能力都离不开具体的活动。
8．多血质的人比粘液质的人更能促进社会进步。
9．个体心理的发展是遗传和环境相互作用的产物，遗传和环境是相互制约、相互依存的。
10．智力测试可以精确测试一个人的智力水平。 11.气质与遗传的关系尤为密切，具有很强的天赋性。 12.儿童的遗传素质越接近，气质的表现也越接近。
13.气质较多地依赖于先天素质，因此，气质在个性中具有较大的稳定性。 14.按照气质类型的分类，《红楼梦》之中的林黛玉属于粘液质气质类型。 15.多血质的人往往比较安静、行为稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪不 易外露。 三、单项选择题
1．（ ）在个性中处于核心的地位，是一个人区别于另一个人的重要心理生活标志。
A能力；B气质；C性格；D价值观 2．个性的社会性并不否定个性的（ ）。
A自然性；B整体性；C生物性；D遗传性 3．（ ）使人对感兴趣的事物予以优先注意。
A需要；B价值观；C兴趣；D动机 4．以下哪项不是性格的结构特点：（ ）
A整体性；B一致性；C稳定性；D可塑性 5.以下哪项不属于动机的功能：（ ）
A激发功能；B指向功能；C维持功能；D发展功能
6.有机体为满足对食物、水分、空气和避开危害等需要而进行活动的动机，称为：（ ）
A近景性动机；B远景性动机；C生物性动机；D社会性动机 7.交往动机和成就动机属于：（ ）
A近景性动机；B远景性动机；C生物性动机；D社会性动机
13
8.有的学生为了应付教师的检查提问而复习功课，这种持续时间短，比较局部狭隘的动机属于：（ ）
A近景性动机；B远景性动机；C兴趣动机；D内因性动机 9.马斯洛认为，人类最低层次的需要是：（ ）
A归属爱的需要；B安全的需要；C生理的需要；D尊重的需要
10.马斯洛说：“一个音乐家必须作曲，一个画家必须绘画，一个诗人必须写诗，否则他就无法安定。”人们都需要尽其所能，这一需要称为：（）
A归属爱的需要；B安全的需要；C自我实现的需要；D尊重的需要 11.马斯洛认为，人类最高层次的需要是：（ ）
A归属爱的需要；B安全的需要；C自我实现的需要；D尊重的需要 12.在以下各项中，层次最高的需要是：（ ）
A归属爱的需要；B安全的需要；C生理的需要；D尊重的需要 13.以下哪项不属于个性心理特征的成分？（ ）
A智力；B能力；C需要； D人格
14.以下哪项不属于个性心理倾向性的成分？（ ）
A动机；B兴趣；C价值观；D人格 15.以下哪项不属于需要的特点？（ ） A对象性；B驱动性；C发展性；D稳定性 四、简答题
1．简述马斯洛的需要层次理论。
2．简要说明动机在人的行为活动中的功能。 3．简述价值观与行为的关系。 五、案例分析题
1.张洋是小学三年级的学生，班主任为了了解班里同学的智力水平，对所有同学做了一次智力测试。在这次测试中，张洋取得了比较低的智力分数，于是在家长会上，张洋的班主任当众告知张洋的父亲张洋属于智力比较底下的孩子，事后，张洋智商低这件事像风一样很快传遍了校园。请尝试分析班主任做法的不妥之处。
2.人们常常说“江山易改，本性难移”。然而，古希腊的哲学家苏格拉底年轻时
14
暴躁易怒，富有挑衅性，后来经过努力，却改变了自己的气质。据此，请尝试分析气质的特点。 六、论述题
1．论述性格与能力、气质的关系。
2．气质与教育活动关系密切。教师在教育过程中，针对不同学生的气质类型，应该如何有效地开展教育活动？
参考答案
一、名词解释
1．动机：直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。 2．需要：需要是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映。
3．气质：人的心理活动动力方面的特征，即心理活动发生的速度、强度、稳定性、灵活性和指向性方面的特征。
4．能力：直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征。 二、判断
题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
× × × × √ √ √ × √ × √ √ √ × ×
三、选择
题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
C A C B D C D A C C C D C D D
四、简答
1. 简述马斯洛需要层次理论
参考：马斯洛需要层次理论认为，人有很多需要，这些需要组成一个有层次的系
15