2、李老师是一个同学喜爱的老师，平时在课前课后他经常给同学们提一些问题（与所学知识有关的），让他们思考，这些问题不易不难，同学们只要用点时间思考，总能解决，为此，同学们在李老师这门课的学习过程中非常有热情。
试从学习动机激发的角度，分析王老师是通过什么方法来激发学生的学习动机？
六、论述题（每小题12分）
1、谈谈如何有效地激发学生的学习动机？ 2、教学中如何发挥首因效应的作用？
第六章学习心理和第七章教学心理的参考答案
二、判断题
1 × 2 √ 3 √ 4 √ 5 × 6 √ 7 × 8 × 9 × 10 √ 11 × 12 × 13 × 14 √ 15 √ 三、单项选择题
1 B 2 C 3 B 4 B 5 D 6 A 7 B 8 C 9 D 10 B 11 A 12 B 13 A 14 B 15 C
五、案例分析题（每小题8分，共16分）
1、这一心理效应叫罗森塔尔效应也叫期待效应（1分）；是指教师对学生的发展抱以的期待和热爱而使学生出现相应发展的现象（2分）。产生这种效应的心理机制是：教师对学生的期望是以对学生的总体印象为基础的，这种印象一旦形成，就会对学生的学习成绩及其他方面的行为表现产生相应的期望，这种期望将直接对教师和学生相互作用的方式产生影响（2分）；期望行为引导教师在实际教育过程中对不同的学生实行区别对待（1分）。以上例子中第一排的同学正是因为被老师寄予了积极的期待，所以他们的成绩才得到较大的提升，由此说明期待效应在学校教育中的作用（2分）。
2、老师通过创设问题情境来激发学生的学习动机（1分）；就是使新的学习内容与学生已有的经验相联系，因学生使用现有经验不能解决当前的新问题，从而激发起强烈的好奇心，进而通过积极的探索去消除心理上的冲突状态（2分）；创设问题情境要求教师一方面要熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识间的内
21
在联系（1分）；另一方面还应该了解学生已有的知识结构状况，在此基础上创设适宜的疑难情境（1分）；问题过易或过难，都不利于激发学生的学习动机，一般认为中等难度的问题情境较为适宜（1分）。创设问题情境，可通过变更作业内容和形式以保持作业的新异性来实现，特别是内容的新异性比形式的新异性有更大的吸引力（2分）。 六、论述题（每小题12分）
1、谈谈如何有效地激发学生的学习动机？
创设问题情境（1分）适当分析（1分）；充分利用学习结果的反馈作用（1分）分析（1分）；适当开展竞赛（1分），分析（1分）；正确使用表扬与批评（1分）分析（1分）；指导学生对学习结果正确归因（1分）分析（1分）；整体效果较好，字迹整洁、清晰（2分）。 2、教学中如何发挥首因效应的作用？
首因效应是指最先获得的信息资料对人形成的印象有重要作用（2分）。由“先入为主”所形成的第一印象给人带来固定的印象，它在社会知觉中起着重要的作用（1分）；教师每次教学中最初所讲授的材料给学生学习带来的“黄金位置”作用，使学生对最初材料的印象最深，最后的材料次之，中间的最差（1分）。
在教学中，教师要注意做好以下几点：
A、做好第一印象管理，“见好第一次面、讲好第一次课、批好第一次作业、处理好第一件意外事件、开好第一次班会”，给学生留下好的印象，因此而信服老师（3分，展开分析1分）；
B、在讲授新材料时，使新材料第一次就给学生以强烈、深刻的印象，同时注意前后材料的性质，避免相互干扰，克服前摄抑制和倒摄抑制在记忆中的负作用，增强首因效应的效果（4分）。
第十章 心理健康教育
一、填空（15个）
1、影响心理健康，造成心理障碍的因素也是复杂、多样的，包括（ ）、（ ）、（ ）等各方面因素。
22
2、影响心理健康的生物因素主要有：（ ）、（ ）、（ ）。 3、影响心理健康的社会因素主要有：（ ）、（ ）、（ ） 4、心理健康教育的内容主要包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及性方面心理健康教育。
5、实施心理健康教育的主要模式有：（ ）、（ ）、发展性心理辅导模式 心理教育综合课模式 与“测评指导.训练优化.整体发展”模式。 二、选择（15个）
1、失恋、离婚、天灾、疾病等常常是导致心理失常或精神疾病的（ ）原因。 A生活环境因素 B 重大生活事件与突变因素 C文化教育因素 D心理因素 2、（ ）的心理健康教育内容主要包括：人际关系、休闲与消费。 A学习方面心理健康教育 B人格方面心理健康教育
C 社会与生活适应方面心理健康教育 D升学与择业方面心理健康教育 3、（ ）的心理健康教育内容主要包括：自我意识教育、情感和意志品质的教育。
A 人格方面心理健康教 B学习方面心理健康教育育
C 社会与生活适应方面心理健康教育 D升学与择业方面心理健康教育 4、（ ）的心理健康教育内容主要包括：要让学生充分了解性生理知识，认识青少年性心理表现与易产生的心理问题，在加强性道德教育的基础上，帮助指导学生与异性朋友正常交往，正确对待性冲动，遵守性道德规范，树立性法制观念。
A学习方面心理健康教育育 B 社会与生活适应方面心理健康教育 C升学与择业方面心理健康教育 D 性方面心理健康教育
5、 （ ）主要采用开设专门课程和讲座的形式，进行青少年心理健康教育。
A课程模式 B咨询心理辅导模式
C发展性心理辅导模式 D心理教育综合课模式
6、最早出现的青少年心理健康教育模式（ ）。 A课程模式 B咨询心理辅导模式
23
C发展性心理辅导模式 D心理教育综合课模式
7、（ ）是一种以全体学生为对象，采用多元化的辅导措施，为学生提供一些成长必需的经验，以达到发挥学生的自我潜能，完善个人人格为主要目标的辅导活动。
A课程模式 B咨询心理辅导模式
C发展性心理辅导模式 D心理教育综合课模式
8、（ ）工作主要课程方式进行，注重发展性和教育性。 A课程辅导 B咨询心理辅导
C发展性心理辅导 D心理教育综合课
9、（ ）主张协同教学，即把心理教育置于教育的核心地位，把心理教育课程纳入课程结构的核心之中，使学科课程、活动课程、显性课程和隐性课程联结起来，形成一个统一的新课程结构，增强其整体性、协同性和人性，使长期被人们所忽视的心理教育成为可操作的内容，变成广大师生的自我教育行为。 A课程模式 B咨询心理辅导模式
C发展性心理辅导模式 D心理教育综合课模式
10、所谓（ ）是指采用《中小学生心理素质测评指导系统》，建立学生心理素质档案作为学生素质发展的动态监控系统。 A测评指导 B训练优化 C整体发展D 课程模式 11、 实施健康教育的重要保障是（ ）。 A学校建设 B建立一支高素质的教师队伍 C 校长素质 D 家长素质
12、美国学者（ ）于20世纪70年代提出 “生物－心理－社会医学模式”
的健康定义。
A 坎布斯 B马斯洛 C 密特尔曼D恩格尔
13、所谓（ ）是指根据CIP协同发展理论编写的心理教育课教材《学生心理素质结构优化指导丛书》和以心理素质教育为核心的三维课程体系是学校心理素质教育的操作系统。
A测评指导 B训练优化 C整体发展D 课程模式
14、家庭、社会的（ ）建立心理健康教育运行机制之一。 A导向机制 B管理上的制约机制
24
C渗透机制 D保障机制
15、理论上的（ ）建立心理健康教育运行机制之一。 A导向机制 B管理上的制约机制 C渗透机制 D保障机制 四、简答（3个）
1、心理健康的标准是什么？ 2、心理健康教育的任务是什么？ 3、心理健康教育的主要内容是什么？
参考答案：
一、填空（每空1分）
1、 生物的 心理的 社会的
2、 遗传因素 病毒感染与躯体疾病 脑外伤及其他因素
3、生活环境因素 重大生活事件与突变因素 文化教育因素 4、学习方面心理健康教育 人格方面心理健康教育 社会与生活适应方面心理健康教育 升学与择业方面心理健康教育 5、课程模式 咨询心理辅导模式 二、选择（每小题1分）
1、B 2、C 3、A 4、D 5、A 6、B 7、C 8、C 9、D 10、A 11、B 12、D 13、B 14、C 15、A 四、简答（3个，每题6分） 1、心理健康的标准是什么？
正视现实，接受现实；正确评价和悦纳自己； 接受他人，善与人处；乐观进取，反应适度； 智力正常，人格完整；心理行为符合年龄特征。 (评分标准：答对每个要点得1分) 2、心理健康教育的任务是什么？
心理健康教育的中心任务是通过心理健康教育，既提高全体学生的心理健康水平，又实现对有心理障碍和疾病的预防、咨询、矫治，使学生健康发展。（2分）
25
心理健康教育具体包括：（4分）
第一， 提示影响学生心理健康的因素及作用规律，提出解决这些问题的措施和
方法，保障学生心理健康、和谐地发展
第二，指导学生运用心理学的原理和方法，解决学习、生活等方面的问题，提高其社会适应能力。
第三，向学生、教师、家长宣传和普及心理健康知识，唤起心理健康的意识，从而创造一个有利于学生心理健康的氛围。 3、心理健康教育的主要内容是什么？
心理健康教育的主要内容包括： 让学生获取心理健康的初步认知，唤起学生自我认知、自我保健的初步意识；（1分） 培养和提高学生的心理品质，使学生的智力因素和非智力因素得到充分发展，增强学生的社会适应性，开发学生的各种潜能，预防和矫正学生的心理偏差和心理障碍；（3分）
启发学生通过自我教育使其个性得到良好的发展，从而提高全体学生的心理健康水平。（2分）
26