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教师专业发展途径之一
教师专业发展途径之二
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专业发展途径三
以上是本人将在工作中用来发展自己专业的几种方式，因为身为一名教师，无论你有多么疼爱孩子，都远远不能弥补你在专业素质的缺陷，所以本人侧重了几点将会在我的教师生涯中，应用到的发展自己专业的方法
（二）团队合作能力培养
中国古语有言：“能用众力者无敌于天下”，罗斯福也曾说：“团队行动者可以完成单个行动者永远不敢奢望的事情。”团队的协作是职业化精神的核心，对于管理咨询行业，团队的合作尤其重要，没有精英团队，企业就没有立足点。
对于我来说，更愿意聚积优秀的人一起学习、工作。
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为了进一步培养团队合作的能力，特别是针对教学的相互沟通能力，我制定了大学期间的团队合作拓展计划。
1. 积极参加校团委组织的团队拓展训练，与各班团支书形成互助合作的朋友关系。
2. 进一步通过一系列的培训，全方位提高团队的组织管理能力，将其应用日常工作生活。
3. 选修“领导科学与艺术”这门课，着重学习团队领导者的素质培养、影响力塑造和团队沟通训练。
4. 平时与人交往有意识地培养对别人信任和激励，养成守时守信的习惯。 （三）身心健康计划
身体是革命的本钱，没有强壮的体魄和健康的心灵，无法应对未来职业的要求。因此，我特别为自己量身定做了一套身心健康计划，详细内容如图－21所示：
健康项目 计 划 内 容 每周玩一次乒乓球，提高反应速度 学习高尔夫球 运动休闲 偶尔和朋友玩玩网球和去游泳 大学每学期至少去爬山一次，体验登顶的喜悦 工作后有条件可以开车远游 兴趣爱好 听音乐——最喜欢古典交响乐 27
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阅读——除专业书籍，喜欢慢慢阅读哲理散文 厨房的艺术 油画——学过一年，享受艺术，放松自我 养成健康的饮食习惯，多吃素食 饮食与健 建立自己的健康档案，预防多发疾病，关注心康 灵健康 图－21 身心健康计划
（四）家庭－工作平衡计划
工作与家庭就像人的左腿和右腿,是人生的两个基本支点，两者的平衡直接关系职业发展和家庭幸福。美国学者克拉克(Sue Campbell Clark)在对以往的工作－家庭关系理论进行了批判的基础上，于2000年提出了工作－家庭边界理论，使工作－家庭关系平衡计划成为人力资源管理与职业生涯管理的重要内容，并为此提出针对组织和个人的应对策略。根据这一理论，我为自己未来的家庭－工作列出几项有针对性的计划。
1. 注重与家庭成员的沟通交流，保证工作之余有在一起生活的时间，并且利用假期去旅游、度假，共享天伦之乐，
2. 共同承担家庭责任，摈弃“男外女内”的思想，给双方自由发挥的空间
3. 关注后代的培养，为孩子健康成长营造良好的环境
4. 争取组织上的帮助，如弹性工作制、工作地点及员工辅助计划
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第五章 职业生涯管理与修正
职业生涯的制定是为了自己的人生能够有规划地发展，而不是盲目地随波逐流。但是制定出的职业生涯，同样需要进行管理与修正。我根据认知信息加工理论，把毕业前半年与毕业后五年的职业生涯按下图的CASVE循环模式进行了管理与修正，以求更好地应对变化。
在毕业的前半年与毕业后五年，我将按照自己的规划进行实施。但在这个过程中，我会通过“沟通——分析——综合——评估——执行——沟通”的循环方式，识别自己以及职业规划道路中存在的问题，认真的加以分析，考虑各种可能发生的情况，综合自己的能力与社会各项条件，细心、耐心加以排列修整，找出自己首先应该解决什么，最首要的问题是什么，有条理地排列，并采取有效的行动、措施，对问题进行处理、解决。在执行、处理的过程中，又不断识别新问题的存在，通过分析、综合、评估、执行对问题进行处理，在不断循环中发现问题、提出问题、解决问题
（一）、风险预测
整个职业生涯，我都是以面向基层就业，做一名快乐教育的小学语文教师为中心而努力奋斗。每个时期都有其内在的密切联系，真正站在儿童的角度看问题，
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