六月葫芦弯似弓。 七月茄子头向下。 八月蓁椒满树红。 九月柿子红似火。
十月萝卜上秤称。 十一月白菜家家有。 十二月蒜苗人人称。
1、说说你最喜欢哪一句？为什么？读读自己喜欢的句子。 2、说说自己没有读懂的句子？
3、联系生活实际，说说你还知道什么蔬菜在什么时候吃？ 4、感情朗读。（变换多种形式朗读） 四、升华主题，仿写诗歌 小提示：
春季（三、四、五月）:辣椒、青椒、洋葱、豌豆、莴苣、韭菜。 夏季（六、七、八月）：丝瓜、苦瓜、冬瓜、菜豆、茭白、洋葱、黄瓜、南瓜、空心菜、西红柿、卷心菜、茄子。
秋季（九、十、十一月）：莲藕、冬瓜、豇豆、豆角、山药、白菜、扁豆。
冬季（十二、一、二）：卷心菜、白菜、洋葱、胡萝卜、萝卜、芹菜、菠菜、球菜 仿写的格式：
一月（ ）像个球。二月（ ）地里藏。 三月辣椒（ ）。四月豌豆像（ ）。 五月（ ）去皮吃。六月（ ）细又长。 七月（ ）长疙瘩。八月西红柿（ ）。
九月（ ）水里藏。 十月豇豆（ ）。 十一月（ ）。 十二月（ ）。
第八课 《忆江南》 一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗。 二、初步理解词与诗的区别
1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。 2、谁能找到诗与词的区别？3、教师介绍词。 三、自读词，提出疑问。 四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。 江南好 旧曾 谙 红胜火 忆江南 好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉 胜：胜过、强过 忆：想念、想起
3、师：江南的景色真的那么迷人吗？请你找一找最能反映这特点的句子。
4、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 五、总结升华
1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面） 2、表达了诗人怎样的思想感情
六、欣赏《忆江南》歌曲，学生跟着打拍子。
第九课 《沁园春 雪》
教学目标：
1、能有感情地朗诵这首词。
2、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
3、激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情及对毛泽东的敬佩之情。
教学流程：
一、激趣导入
阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的同学们啊，用我们最动听的声音开启美好的一天吧！齐诵《七律·长征》
师：从刚才的声音中，我感受到了气势磅礴，今天让我们走进毛主席的一首词吧！
出示新词：
《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 三、整体感知
1、初读：请自由的读一读，读准每个字音。 2、正音：分（fèn）娆（ráo）数（shǔ）汗（hán） 解词：惟余竞折腰红装素裹风骚
3、范读全词，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
4、学生齐读一遍。 5、师：这首词分上下两阕。
学生讨论：上下两阕分别写什么？ 师总结：上阕写景，下阕议论、抒情。
四、研读全词 1、学习上阕
指名学生朗读，提问，上阕写了哪些景物？有何特点？ （飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原） 2、你仿佛看到了哪些景物？用怎样的语气把它读出来？ 3、学习下阕，指名学生朗读，提问：祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。词中议论了哪些人？ 4、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 5、指导朗读最后一句：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 6、指名朗读，评析整首词的语言特色
7、齐读这首词两遍（师范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读） 五、想象写作 描写雪景
第十课《小花的信念》
教学目标
1、 有感情地朗读诗歌。
2、 感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、 学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。 教学流程：