一、 谈话导入。
伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。 二、 诵读新诗
出示小诗《小花的信念》
在山石组成的路上 浮起一片小花 她们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 她们相信 最后，石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙
1、自由朗读这首诗歌。
2、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！ 3、指名读，随机纠正。 4、分男女生读，然后全班齐读。 三、再读感悟
1、读中感悟，培养想象。
（1）小朋友们，路上的小花美吗？你从哪儿看出来？
（2）小花遇到石头怎样的冷漠？心里会怎么想？如果你就是小花，会说些什么？
（3）小朋友们，你喜欢路边的小花吗？为什么？ （4）谁来说说小花就像我们身边的哪些同学？ 2、诵读全诗，整体回顾。 四、总结延伸
1、齐读诗歌
2、小朋友们，我们可能会在学习上、生活中遇到麻烦和挫折，但要像小花一样勇敢地面对，相信所有的难题都会迎仞而解。
3、让我们也来仿写一首诗歌吧！选择自己喜欢的事物写写，如：《小草的信念》。
第十一课 《如果我是一片雪花》 教学目的：
1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意 2、根据老师的提示，创编诗歌。 教学过程： 一、导入
让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！齐读开启诗，今天我们将继续学习一首 金波的诗，出示 《如果我是一片雪花》 金 波
如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏？
飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她，
然后就快乐地融化。 二、熟读全诗
1、请大家先自由读读这首诗。生自由朗读 2、能读下来的举手，请放声朗读一遍。
3、谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导让学生读准确。男女生分读。 4、齐读 三、总结
第十二课 《太阳的话》 教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌
2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。 教学过程： 一、趣味导入 出事一个太阳（欣赏）
引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁
衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。 二、新课
1．出示《太阳的话》一诗 2．诵读
⑴初读、感知诗歌（学生自由读） 太阳的话 打开你们的窗子吧！ 打开你们的板门吧！ 让我进去，让我进去！ 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 ⑵诵读、品味诗歌
（A）听，太阳在召唤大家呢!
课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。 （B）读第二节诗
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?
(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。
(3)师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。 （C）．读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。老师与学生一起读。师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。 （D）自由读，分角色读，指名读，评价。
师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福