21世纪展望 九年级汉语 第十课(2)

充完善，然后小组推选代表在班级汇报。 (2)复述要点。 21世纪将是生物学世纪一一—一21世纪将是信息学世纪——社会科学的作用——_21世纪应该是人的世纪。 四、学习句型 1、“?.是?.，不管?.还是?.” 这一句型前面表示判断，后面表示条件。 例如：①这是社会发展的必然结果，不管你赞成还是反对。 ②这事党组织的决定，不管你同意还是不同意，都必须执行。 2、“并非?而是?” 由“并非?而是?”链接的并列复句，同“不是?而是?”多用于书面语。 如：你未当上先进，并非你不先进，而是先进的人太多了。 五、课堂小结： 21世纪是时生物学世纪同时信息化世纪，更是人的世纪，我们以人为本的规则去对待一切问题。只能这样才能符合21人的世纪。 六、课堂检测 （一）造句：1、“并非?而是?” 2、“?.是?.，不管?.还是?.” （二）检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。 布置1、请学生搜集有关怀念老师的资料，进一步加深对课文内作业 容的理解。 2、课文2预习任务的布置。 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 第四课时 审批人 课型 新授课 未来的交通 教 学 目 标 知识1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇与能量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的力 内容。 过程2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的与方意义和用法。 法 情感态度3、引导学生联系生活实际，展开大胆的想象，畅想未来的交通工与价具。 激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。 值观 1、认识课文生字。积累若干个词语。 重点 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教案 多媒体 教 学 过 程 教法 引导法 合作法 讨论法 复备 一，导入新课 美国一家著名杂志社近日特邀全球知名科学家和未来学家,让他们联袂畅想未来的交通工具将会是怎么样的?汽车上天、飞机入地、火车下海??这些听起来令人吃惊,好像是只可能发生在神话世界里的幻想,其实它们都是有科学依据的,不久都会变成现实,展示在人们的眼前。随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗？今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！ 科学家对未来交通做出了独特的预言，请看课文。 二、课前检测 1、“海底”列车是怎样一种列车？ 2、“飞翔”列车为什么称为新概念列车？ 3、“地下”飞机是怎样飞行的呢？他有什么有点？ 4、“飞行”汽车是什么样子？怎么样驾驶它？ 5、“公交”飞碟有什么特点？ 三、合作学习 引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。 1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。 2、教师提出要求，学生按要求自学课文。 （1）、读通、读熟课文。 （2）、思考：课文介绍了那几种未来的交通工具？请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。 （3）、边读边想，把你的感受旁批在边上。 四、考察重点字、词语例释的学习。 (1)特邀：动词，特别邀请。如：我们祷镪教科所专家指导我校的小课题研究。 (2)畅想：动词，敞开思路、毫无拘束地想象。如：在昨天的毕业聚会上，大家共叙友谊，畅想未来。 (3)延误：动词，拖延；耽误。如；如果发现了问题，必须立即采取措施加以解决，不得延误。 本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中认识这四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变。 1、检查学生完成“练习一、二”的情况。 布置2、复习全课的内容。 作业 3、预习第十二课的词语。 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 第五课时 审批人 未来的交通 课型 新授课 知识引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词， 准与能确理解和把握课文的主要内容。 力 教 学 目 标 过程引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准与方确理解和把握课文的主要内容。 法 情感态度理解课文内容，了解张衡的科学发明及其对人类的贡献，增强民族与价自豪感。 值观 重点 能正确，流利地朗读课文，基本理解课文内容。 难点 初步感受作者对未来科学技术发展的憧憬，从阅读中得到感悟 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教案 教 学 过 程 教法 讲述法、激励法、演示法、交流法 复备 一、导入新课 学习未来的交通这篇课文后，你们想到了什么？你们觉得未来的交通会发展到什么程度？ 二、课前检测 1、 抽几个学生朗读课文。 2、找重点词语并简单造句。 三、串讲课文（合作学习） （一）引导学生自渎，边读边读边画出生字和词语，较难理解 的句式。 （二）引导学生边读边找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 （三）掌握课文内容并学会分段 四、拓展升华 本文是一篇略读课文。以出行方式为话题，课文的段落以空行和小标题为标志，共分五段。 第1段讲依据科学，科学家畅想着未来的出行方式，有火车下海、飞机入地、汽车上天。 第2段讲“海底”列车，先介绍了即将修建的“海底”列车情况。从“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”中可以看出，这是一件困难的事。那么科学家为什么要做这样难的事？海底铁路可以让“整个列车横跨美、亚、欧大陆”。这样实在是方便快捷。那么修建海底铁路难在何处？难在海底铁路的长度至少要有74千米，难在对环境的保护。 第3段讲“地下”飞机，介绍了这种可以在隧道中飞行的飞机的外形、动力、飞机场的建设、这种飞机的优点。 第4段讲“公交”飞碟，介绍了这种飞碟命名为“生态与进步”的原因、这种飞碟的不同之处和这种飞碟的优点。 第5段讲“飞行”汽车，讲了这种汽车的工作原理和驾驶情况。 五、课堂小结 依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式， 有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。 六、课堂检测 1、“海底”列车是怎样一种列车？ 2、“飞翔”列车为什么称为新概念列车？ 3、“地下”飞机是怎样飞行的呢？他有什么有点？ 4、“飞行”汽车是什么样子？怎么样驾驶它？ 5、“公交”飞碟有什么特点？ 布置1、用本节课所学的句型造句。 作业 2、熟读本段课文，做到能流利地口述文中的故事。 板 书 设 计 教 学 后 记