2.双师素质专任教师培养
校企联合培养专任教师，开展专任教师职业能力实践，实现专任教师职业化。要求教师定期到临床顶岗实践每年不少于两个月，在临床顶岗实践期间努力获得专业技术岗位上岗证等资格证书，提高专业教师双师素质。加强对新教师的培养，要求新教师第一年在校听课并参加实验、实训教学，第二年到临床顶岗实践，继续实施“导师制”，并总结执行效果。为青年教师创造参加国内外学术交流学习机会，每年选送1名专业教师赴台湾元培科技大学放射系进修学习1个学期，另外每年选送3名专业教师赴国内外其它地方进修学习，提高教师的教学、科研和课程建设能力。三年建设期内，力争使双师素质专任教师的比例达到90%。
3.双师结构教学团队建设
加快双师结构教学团队建设，聘请9名国内行业专家组成行业专家资源库，指导专业实验实训建设、师资培养及课程改革。聘任一批学历层次高、专业职称高、素质好、能胜任教学工作的临床一线影像专业人员担任兼职教师，使兼职教师承担的专业课学时比例维持在50%以上，兼职教师占专业课与实践指导教师比例维持在60%以上，组织临床兼职教师定期参加学校组织的专门的教学、教法培训，提高理论水平和教学水平。
进一步与台湾元培科技大学合作，每年聘请3名具有高学历、高职称、高水平的教师承担专业课程的教学，提升教学团队的整体学历和水平。
（四）实训基地建设
按照医学影像技术岗位工作流程进行布局，建成福建省医学影像技术专业示范性实训基地，具有医学影像技术专业各种工作岗位的模拟临床的校内实训基地，培养福建省基层卫生影像专业技术人员的培训中心。
1.校内实训基地硬件设施建设
在现有初具规模的影像实训基地建设的基础上，在二年内计划再投入资金130万元，增添数字实验箱、DR、口腔X线光机、针孔摄像机、国产彩超诊断仪、除湿机、喷墨打印机、图像扫描仪、模拟人、电子阅片灯等教学实训设备，进一步完善电子电工实训室、X线摄影实训室、CT实训室、超声实训室、电子阅片室和暗室的建设。
2.校外实训基地硬件设施建设
本专业在校外共有33所实训基地，含2所附属医院，5所教学医院及26所见习、实习医院。在二年内计划再投入资金15万元，在附属医院和教学医院中增加教学设备。
在福建省肿瘤医院教学基地建立“厂中校”，设立教研室，建立教室，投入多媒体
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等教学设备，完善教学基地的教学条件。
3.校内外实训基地软实力建设
建立影像实验实训管理中心，设专职的中心主任，每门课程配备具有中级以上职称的“双师”型实训指导教师（可兼职），将影像专业实验管理人员统一组织管理，打破原有的各实验室独立管理模式，整合人力资源，建立管理体制和相关制度，强化各实训室的开放式服务。
实训基地建成后，一是满足学院医学影像技术专业在校学生职业技能训练和实训需要，到2013年能满足在校医学影像技术专业学生400人的实训需要。同时为医学影像技术专业教师提供教研基地，加快双师型教师队伍培养。二是满足福建省卫生厅乡镇在职卫技人员短期实用技术培训需求，每年可为福建省乡镇医院、各级妇幼保健院（所）、计生指导站等医疗卫生机构培训在职卫技人员500名以上。三是在保证校内使用的基础上，实现对外开放，为周边地区和西部地区其他兄弟院校同类专业学生或学员提供实训服务，为其他学校实训基地建设提供示范作用。
利用医院丰富的医学影像资源，加强学生临床综合技能培养，强化实践教学过程管理，与合作医院一起共同完善临床基地教学和顶岗实习管理制度，形成高效的校企共管体制。健全福建省肿瘤医院教学基地“厂中校”管理制度和考核体系。
（五）信息化与教学资源库建设 1.“天使之城”学习空间建设
利用开放接口技术和资源云架构手段，以学院“天使之城”学习空间为平台，建立影像专业教师个人空间和学生个人空间。教师依托空间技术准备和实施网络空间教学和实景教学，进行作业布置批阅和课程考核，并共享个人最新教学资源和教学建设成果；学生依托空间技术进入教师个人空间开展自主学习和跟帖作业，在各自空间提交课程作业，分享学习成果，进行职业生涯规划，记录专业学习历程。用快捷的信息反馈机制和优质的教学服务促进教学改革，利用校园网和英特网实现与校内其他专业以及校外其他院校及医疗机构的资源共享。在两年建设期内，建立1名专业带头人和3名骨干教师的教师个人空间，2012年建立5名学生的个人空间作为试点，2013年建立10名学生的个人空间并进行评比，选择优秀的学生个人空间加以推广。
2.网络教学资源包建设
充分利用学院校园网网络基础平台，进行影像专业数字化教学资源包建设。教学资源包内容主要包括：专业标准库（包括人才培养方案、专业标准、课程标准、职业标准、
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技术标准等）；专业课程库（包括课程整体设计、教学大纲、电子教案、课程考核办法、虚拟实验实训资源等）；专业素材库（包括专业图片、动画、影音资料等）；专业试题库和专业项目/案例库。
3.仿真教学系统和虚拟实验室建设
在影像专业实训室内安装PACS仿真教学系统和超声、CT、MRI仿真操作系统，对学生进行影像图像处理与超声、CT、MRI仿真操作训练，提高学生的影像图像处理能力和超声、CT、MRI操作能力。建立虚拟核磁共振操作实训室，对学生进行核磁共振操作和影像图像阅读训练，提高学生核磁共振操作能力和影像图像阅读能力。
4.数字化课程建设
以学院“天使之城”学习空间为平台，把《人体断层解剖》、《影像电子学基础》、《医学影像检查技术》、《医学影像诊断学》、《医学影像设备学》等5门课程建成数字化课程，并建立课程空间。
（六）社会服务能力建设
建立“一中心、一基地、一窗口”社会服务平台，即建立福建省基层卫生技术人员影像专业继续教育服务中心、福建省基层卫生技术人员影像专业培训基地、福建省高职院校影像专业对台对外合作交流窗口。
建立福建省基层卫生技术人员影像专业继续教育服务中心和福建省基层卫生技术人员影像专业培训基地，充分发挥本专业在省内的资源优势，大力开展基层卫生影像技术人员培训、行业资格考前培训、乡村医生学历继续教育培训等项目。每年争取开展卫生技术人员继续教育培训50～100人，每年培训基层卫生技术人员750人日。面向高职院校举办骨干教师培训班1期。最大限度利用专业优势教育资源为行业和社会服务，为创建和谐社会和新农村建设、服务海峡西岸经济区建设做出贡献。
坚持以科研促教学、促社会服务、促教师综合素质和教学能力的提高，与行业、企业及台湾元培科技大学共同进行科技开发和教材开发。争取每年共同开发1项科研项目，两年时间内共同编写校本教材5本。
加强与台湾培科技大学的合作，一是每年继续聘请3名具有高学历、高职称、高水平的台湾教师承担专业课程的教学，提升教学团队的整体学历，提高本专业教学水平。二是每年继续派遣10名左右影像专业的学生到台湾元培科技大学放射技术系进行一个学期的学习，学习他们最优质的课程，开拓学生的视野，提高学生的专业素质和能力。三是每年送1名影像专业教师到元培科技大学放射技术系进修影像专业的硕士课程，提
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高影像专业师资队伍的整体水平。四是双方在专业建设及课程设置方面，加强交流，相互借鉴，取长补短。五是双方积极探索实现学术交流、教科研项目合作和资源共享的可能。
（七）招生、就业与创业
成立本专业招生、就业与创业工作领导小组，吸纳行业、企业专家为领导小组成员，共同参与招生规划与宣传、就业与创业指导工作。根据行业调研和市场需求适时调整招生规模，逐年增加中职生源的比例，二年后使中职生源的百分比达到25%。邀请行业专家和优秀毕业生代表到校开办讲座，进行毕业生就业与创业指导，加强就业创业指导课程建设。把就业指导课程作为必修课，根据课程安排情况及不同年级学生的特点，创立分阶段、全程化、模块式的就业指导课程体系并贯穿于整个教育教学过程中。开展毕业生就业跟踪调查。开展毕业生就业满意度调查、毕业生就业状况调查和用人单位意见调查等工作，调查反馈的情况将为做好和改进实训、就业工作提供参考。严格落实未就业毕业生登记跟踪制度，督促毕业班辅导员与未就业毕业生保持经常联系，传递用人需求信息，提供就业指导和推荐服务，及时登记就业情况，定期公布跟踪反馈情况。推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。积极开展人才成长途径与终身学习教育，鼓励学生继续提高学历，二年后使学生专升本的比例超过5%。
四、专业建设总预期效果、专业建设进度、预期目标与绩效考核指标 （一）专业建设总预期效果
形成人才共育、过程共管、资源共建、成果共享、责任共担的紧密型校企合作办学机制。构建围基于工学结合的 “推进式工学交替”和“1+1+1”人才培养模式改革，构建以“核心能力+岗位拓展”为导向的课程体系，推进以工作任务为引领、项目为载体的课程教学改革，促进课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。打造一支专兼结合、双师结构的省级教学团队，使专业课兼职教师比例不低于60%，双师素质专任教师比例达90%以上。校企合作共建实训基地，建成福建省医学影像技术专业示范性实训基地，具有医学影像技术专业各种工作岗位的模拟临床的校内实训基地，培养福建省基层卫生影像专业技术人员的培训中心。建立福建省基层卫生技术人员影像专业继续教育服务中心、福建省基层卫生技术人员影像专业培训基地、福建省高职院校影像专业对台对外合作交流窗口的“一中心、一基地、一窗口”社会服务平台，每年面向社会开展各类培训500～1000人日。
通过二年专业建设，进一步创新人才培养模式和课程体系建设，建立与之相适应的组织体系和管理制度，形成校企合作培养人才的长效机制；显著提高教学质量、人才
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培养质量和社会服务能力，使学生的职业能力、综合素质、就业竞争力明显增强；铸造成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；创建成省内领先、国内一流的融教学、培训、技术服务为一体的示范性实训中心；进一步拓展辐射与服务功能，提高服务海西的水平；将医学影像技术专业做精、做优、做强，形成具有鲜明校院合作、工学结合办学特色的医学影像技术教学体系，打造成省内领先、国内一流的特色专业。
（二）专业建设进度、预期目标与绩效考核指标
（详见表5：专业建设进度、预期目标及绩效考核指标、表6：专业建设项目子项任务分解表）
表5 专业建设项目进度与绩效考核指标表 建设 内容 2012年 （预期目标、验收要点） 2013年 （预期目标、验收要点） 总体建设目标： 在研制人才培养方案、课程建设和课堂教学、教学团队建设、校内外实训基地建设、建设 学生岗位见习和顶岗实习、共同监控人才培养质量等方面与行业、企业开展深度校企合作，子项 共建合作机制，达成合作协议，对校企合作双方的责任和目标进行有效约束，实现人才共育、过程共管、成果共享的目标。 预期目标： 预期目标： 成立校企合作管理委员会，由校企双方完善校企合作管理委员会的组织架构和共同负责，协调处理校企合作中的有关问题，工作规章，建立信息交流平台，保障及推进建立相关制度和信息交流平台，保障校企合校企合作的良性运行，对校企合作各类成果作的良性运行 进行分析和总结 验收要点： ①校企合作管理委员会组织架构及工作验收要点： 制度 ①修缮校企合作管理委员会组织架构 ②校企合作管理委员会工作实施方案 ②校企合作网络信息交流平台 ③《专家指导委员会制度》、《教学协③校企合作管理委员会工作成果总结报作协议》、《“双师型”教师培养计划》、《技告 术培训制度》等文件 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 责任人：郭礼坚、林礼务（省协和医院） 预期目标： 召开2次专业指导委员会会议，对专业招生规模、人才培养目标、人才培养方案制定、课程建设、职业素质教育等方面提出建设性意见 验收要点： ①专业指导委员会成立文件 ②专业指导委员会会议纪要 责任人：郭礼坚、陈韵彬（省肿瘤医院） 20 一、校企合作机制建设 1. 校企合作管理委员会 2. 专业指导委员会 预期目标： 召开2次专业指导委员会会议，从医学影像技术行业发展和职业岗位任职要求的角度来指导和促进本专业的建设和发展，对专业建设的成果进行分析和评价，并提出改进意见 验收要点： ①专业指导委员会会议纪要 ②专业建设成果分析和评价报告 责任人：郭礼坚、陈韵彬（省肿瘤医院）