2、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话运用了比喻的修辞手法，把出现在小丘上的，穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞的男女老少比作一条彩虹，突出了迎接队伍的色彩之艳，形态之美，体现了草原人民的粗犷豪放，热情好客，表达了汉族人民对草原人民的热爱与感激之情。
题型三：读句子，体会思想感情。
1、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！
这句话表达了志愿军对朝鲜人民的感激、热爱和赞美之情。 2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
这句话表达了志愿军对朝鲜人民的感激、热爱和赞美之情。
题型四：读句子，回答括号里的问题。
1、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是军令状？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）
答：（1）“军令状”是指接受军令后写的保证书，如不能完成任务，愿以军法处置。（2）因为周瑜要诸葛亮在十天造十万支箭，目的
是想陷害他。现在诸葛亮说“只要三天”，正中周瑜圈套，所以，周瑜很高兴。
2、“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算表现在那些地方?）
答:(1) “神机妙算”指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形式决定策略。（2）诸葛亮神机妙算表现在这些地方:其一，他识天——第三天四更时分一定有大雾；识地——曹军在北，我军在南，顺风顺水，追也来不及；识人——曹操生性多疑，周瑜奸诈狡猾，鲁肃忠厚老实。其二，对借箭过程进行了通盘考虑，周密安排：准备军士、船只、草把子 —— 连船，朝北开 —— 船头朝东，船尾朝西，擂鼓呐喊，受箭 —— 掉头受箭 —— 谢箭，驶回南岸。
3、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？）
答：（1）因为这种境界指的是“人人为我，我为人人”，只要每个人心中有他人，有社会责任感，为社会尽义务，就会换来“人人为我”的结果。这反映了德国良好的社会风气。所以说这种境界“耐人寻味”。（2）生活中有类似的境界，如，学生轮流值日打扫教室卫生，就是“人人为我，我为人人”的体现。
4、变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）
答：我是这样理解的：“美丽并没有改变”在这里有两层意思，
一指德国沿街奇丽的风景没有改变；二指德国人“人人为我，我为人人”的精神没有改变。
题型五：联系课文，理解句子。
1、说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
我的理解和体会是:蒙汉人民情深似海，怎么忍心马上分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳了互相倾诉着惜别之情。
2、仔细体会“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话的含义。
这句话的含义是：“一棵高大的白杨树”暗指爸爸；“几棵小树”暗指孩子。看见“几棵小树正迎着风沙成长起来”，爸爸嘴角“浮起一丝微笑”。含着的意思是，爸爸相信自己的孩子在父辈的影响、教育下，一定能扎根边疆，成长为建设祖国的有用之材。他为此感到欣慰。爸爸的微笑正表达了边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无私奉献精神。
3、课文最后说：“我明白了——世界上的重大发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。《童年的发现》
这句话的意思有两层:其一，它讲出了科学事业发展的真实情况——世界上的重大发明和发现，的确受到过驱逐和迫害。其二，是“我”用幽默和自嘲的方式表达对老师把我轰出教室的不满——因我有重大发现，所以受到老师的驱逐。如，希腊思想家苏格拉底宣传无神论被判处死刑。法国思想家卢梭的民主主义政治思想受到封建势力的群起攻击，著作被焚毁，人受到通缉。，被迫逃亡瑞士。
3、用自己的话说说下面句子的意思。 （1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
句意：广阔的原野铺满了青青的野草，晚风中隐约传来牧童悠扬的笛声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
句意：难怪没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想借助风的力量让船前进啊！
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
句意：大儿子在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼。最顽皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬玩耍。
段落
题型一：读段，写段意。
题型二：读段，弄清段的结构或顺序，写层意。
题型三：读段，体会表达方法。
题型四：读段，体会思想感情。
题型五：读段，找中心句、过渡句，体会其作用。
题型六：仿写。
题型七：补写、续写。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
1、用“——”画出文中的拟人句，再仿照这样的句子写一句话。 仿写：今天早晨，小鸟又站在教学楼前的樟树枝头放声高歌了。 2、“是谁惊慌地喊了一嗓子”，请结合课文内容想象一下，人们会喊什么？