2014西师大版小学数学三年级上教学设计
教学策略 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 2、说一说除法算式申各部 分之间的关系。 3、小组内讨论解答方法。 教师提示：(1)要求商必须 二、巩固练习 得知道什么?(2)中间量是什 4、小组选出代表进行汇报： 么? 先用错误的除数和结果求出被除 4、汇报。 数，因为被除数没有变，用求出的5、师生共同明确： 被除数除以正确的除数，就得出正商×除数+余数=被除数 确的结果。 三、布置作业 课后完成“练习十四”的 ) 第2、5、6、9题。 让学生通过课后练习，进一步巩固所学的知识。 同学们，通过这节课的练 1、思考总结本节课所学知识。 通过小结， 习，我们又复习巩固了本单元 2、找出自己不太懂的题，全让学生自己学 所学的知识。想一想，归纳一班交流，解决问题。 会对知识进行 下，这节课我们复习了哪些知 梳理归纳，不但四、课堂小结 识?你觉得今天练习中的哪些 进一步巩固学 题比较难，你还不太懂?提出 过的知识，还培 来，大家一起解决。 养了学生的归 纳、表达能力。 课后反思
教学本课时，可让学生充分利用教材所创设的具体生动的问题情境，激活学生的已有知识，利用观察、比较等直观手段，逐步使学生正确解决问题。在探讨规律的时候，留给学生独立观察、探索规律的时间太少了，有一部分学生根本没有发现数字的排列规律，只是在小组交流时，听到了一个答案。这节课的亮点是小组同学讨论“思考题”这一环节。在讨论时，学生讨论的异常激烈，有的小组在求被除数时，因为除数用哪一个争得面红耳赤，在争论中使学生进一步明白了除法各部分之间的关系。
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