集体备课导学案
学科：数学 年级：三年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 三位数加三位数（连续课题 课型 新授课 授课时间 进位加）和简单的验算 学习 教材P38例3 课时 第三课时 内容 进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万知识与技能 以内连续进位加法的计算。 经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的学习 过程与方法 过程，掌握计算方法。 目标 培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细情感态度与价值观 心地进行计算的习惯。 重点 难点 教学 环节 一、复习导入 二、小组合作探究新知 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 掌握三位数连续进位加法的计算法则。 学案 【活动方案】 课前准备 课件 电子白板。 活动一：我会算 1．某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 2.针对已知种类提出数学问题，并列竖式计算。 3.小组派代表全班汇报。 445 + 298 个位5+8=13，向十位进1，个位写3.十位4+9=13，加进来的1，得14，向百位进1，十位写4.百位4+2=6，加进上来的1，得7，百位上写7。 活动二：我最快 1.你还有其他方法计算这道题吗？想一想，小组交流。 2.学生小组交流，再全班交流汇报。 活动三：我检验 1.你还检验吗，请用你的方法检验导案 导入 1．口算。 600+800 900+100 1000+100 活动过程 预设如下交流点： 活动一：我能行 1.学生提出问题，教师指导列式。 活动二：我最快 教师引导学生观察加数中298接近300，可以看作个性修改 三、巩固应用 四、小结布置作业 这道题算的对不对。 2.学生小组交流，再全班交流汇报。 验算可以帮助我们检验加法的计算结果，通常检验加法的方法是：交换加数的位置，再算一遍。） 【巩固应用】 1. 38页“做一做”。 2. 学生笔算练习八的第4题，集体订正。 3.补充：看谁算得快。 259+673 789+254 536+364 300-2来口算。 课堂小结 今天我们学习了什么？在计算时应注意什么? 布置作业 1.练习八第5题 板书 设计 目标完成 教学问题所在 反思 努力方向 集体备课导学案
学科：数学 年级：三年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 课题 三位数加三位数练习课 学习 内容 知识与技能 学习 目标 过程与方法 情感态度与价值观 重点 课型 练习 授课时间 课时 第四课时 练习八 1．通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。 经历探究活动掌握简单的验算方法。 通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。 难点 能正确进行三位数连续进位加法的计算。 教学 环节 学案 导案 个性修改 导入 下列哪些算式的结果小于600，在（ ）一、里打“√”。 导入 352+295（ ） 186+452（ ） 102+497（ ）。 活动一：笔算并验算。 1.笔算并验算。 312+486 558+219 694+343 2.按老师要求完成，教师巡视。 3.汇报展示。 活动二：练习并订正 二、1.完成P39第6题。 基础先算一算，再用铅笔和直尺连一连。 练习 2.完成P40 第8题。 先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。 3.做完每题后，学生小组交流。 4.然后小组派代表展示。 笔算并验算 1.指名板演，其余学生在练习本上做。 2.指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。 3.如果要验算，你认为用什么方法？ 【巩固延伸】 1.加法运算。 467+354 563+761 158+280 365+918 348+736 486+734 三、294+48 57+467 383+274 巩固2.笔算下面各题并验算。 延伸 （1）527+173 （2）806-428 （3）459+164 3.完成课本第40页第9、10题 教师巡视指导，组织小组讨论，并进行全班汇报。 四、小结布置作业 今天这节课你有什么收获？ 练习八第7题 板书设计 目标完成 教学问题所在 反思 努力方向 集体备课导学案
学科：数学 年级：三年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 万以内数退位和不退位课题 课型 新授 授课时间 减法 学习 教材P41例1、例2 课时 第五课时 内容 能正确地笔算三位数减三位数的退位和不退位减法知识与技能 的计算方法。 学习 过程与方法 经历与他人交流算法的过程，能正确计算。 目标 情感态度与价值观 重点 难点 教学 环节 一、情景导入 二、合作探究 学案 【活动方案】 回忆笔算两位数减法的计算要点。竖式计算。 54－21＝ 79－37＝ 计算后提问：笔算减法要注意什么？ 活动一：问一问 算一算 1.请看41页最上边的表格，从表上得到了哪些数学信息？提出了一个什么数学问题，并试着做解答。 2.小组合作学习，教师巡视。 小结：列竖式计算时，先把相同数位对齐，然后从个位减起。 3.小组展示。 活动二：算一算 说一说 1. 出示问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？学生列式计算。 2.学生小组交流竖式计算435-86的过程。计算过程。 指名列式435-86= 个位：5减6不够减，从十位退1当10，加上5再减，15-6=9. 十位：3退1后剩2,2减8不够减，应先从百位退1当10再减，算12-8=4. 培养良好的学习习惯。 连续退位减法的计算。 连续退位减法的计算。 导案 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：问一问 算一算 1．教学例1 师：用什么方法计算？谁会列式？ 指名学生到黑板演示。 活动二：算一算 说一说 师生一起探讨435-86计算的过程。 个性修改