三、巩固应用 四、小结 布置作业 【巩固应用】 1.独立完成41页做一做 2.练习九第1题，指名板演，集体 订正。 3.计算 451-235 540-107 600-409 767-235 600-382 842-758 （小组讨论：计算万以内的减法要注意布置作业 什么？） 完成练习九第 2题 板书 设计 目标完成 教学问题所在 反思 努力方向 百位：4退1后剩3，在百位上写3。 3.小组派代表展示。 体备课导学案
学科：数学 年级：三年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 万以内数连续退位减法课题 课型 新授 授课时间 及减法的验算 学习 教材P42例3 课时 第六课时 内容 知识与技能 学习 目标 正确地笔算连续退位减法。 通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，过程与方法 并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体情感态度与价值观 会用数学的乐趣。 连续退位减法的计算和减法验算方法。 连续退位减法的计算和减法验算方法。 学案 导案 个性修改 重点 难点 教学 环节 情景用竖式计算 导入 472-194 735-48 指名板演，并说说计算时要注意的地方。 指名板演 活动一：想一想 算一算 1.请同学们读42页例3。想一想：要求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，应该知道哪些数学信息？怎样列式和计算。 出示例2.小组交流。 二、题，指名回答，探讨竖式计算403-158=的过程。 探究板书：①先从个位减起，个位上3减8不新知 403-158= 够，应先从十位退1，十位是0，所以应 先从百位退1，再退给个位，即13-8=5. ②再算十位，十位从百位退1当10，由于又退给了个位1，所以十位上还剩10-1=9,9-5=4. ③最后算百位，百位上退1剩3,3-1=2. 活动二：验一验 说一说 小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 1.请你检验计算的结果是否正确。 2.学生小组交流3.小组派代表展示。 （1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法 （2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法。 活动二：验一验 说一说 师：怎样检验减法计算的结果？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生用不同的方法。 三、巩固应用 【巩固应用】 1．教科书第42页“做一做。” 2．教科书第44页第6题。 3．完成教科书第45页7题 四、小结 请你说说这节课你都有哪些收获？ 布置作业 完成P44 4、5题 板书设计 万以内数连续退位减法 403-158= 强调注意点，个位不够减，十位上是0，该怎么退1。 目标完成 教学问题所在 反思 努力方向 集体备课导学案
学科：数学 年级：三年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 课题 学习 内容 知识与技能 学习 目标 过程与方法 解决问题 课型 新授 授课时间 课时 第七课时 教材P43例4 使学生会使用竖式计算三个数的连加。 能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 情感态度与价值观 培养学生运用估算解决问题的能力。 重点 难点 教学 环节 一、情景导入 二、探究新知 能运用连加、连减、加减混合等运算解决实际问题。 分析具体情况，灵活选择解决问题的策略。 学案 一、导入 妈妈带100元钱准备买一个足球和一个篮球，钱够吗？足球 42元 篮球 54元 活动一：说一说 算一算 1.从43页例4的表上，你得到了哪些数学信息？提出了什么数学问题？ 2.小组交流。 3.小组展示。 学生尝试用竖式计算。 活动二：估一估 算一算 1. 解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？你会算吗？ 导案 活动一：说一说 算一算 师：收银员应收多少钱？需要利用哪些信息？ 怎样列式？ 活动二：估一估 算一算 使用估算就可以解决这个问题了。 个性修改 三、巩固练习 四、小结布置作业 2.学生小组交流。 小组内说如何估算，指名说理由。 学生把估算的过程写在练习本上。 小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。 3.小组派代表展示。 【巩固练习】 1.练习 解放小学捡废品，一年级捡了249个，二年级捡了347个，三年级捡了362个。 （1）三个年级一共捡了多少个？ （2）年级再捡多少个就和三年级的同样多？ 2.完成P46 12 理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。 板书 小结：什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？ 作业：完成P46 13题 板书设计 目标完成 教学问题所在 反思 努力方向