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FP401B 体验教育
社团组织体验报告
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库克ID号： 中国合作院校： 班 级： Email or QQ: 电话: 入学日期： 预计毕业日期： 作业提交日期： 辅导老师建议分数： 院长签名： 任课老师面谈记录：
第一部分：Q/A
请阅读教科书，回答问题。注意： 一、教科书：
黄天中. 生涯规划——体验式学习. 北京：高等教育出版社. 2009. 二、每道题回答的时候：
(一)请从以上教科书中摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处，包括作者，书名，出版社，出版日期，页码。
(二)请从正式出版的其他书籍、文献或论文中摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处，包括作者，书名，出版社，出版日期，页码；如是网络上的，请注明网站和网址。
(三)用自己内心的话（不作任何修饰或考虑，不要用太多形容词等），写出您的感觉和理解。
问题:
1、书中列举的生涯相关名词之外，您知道还有其他相关词语么？不只是名词，有动词么？有形容
词么？您最认同哪个词语呢？书中列举的生涯规划相关理论，您最赞成哪一个呢？为什么？ 答：和生涯相关的词语有生活、生存、生计，我最认同生存这个词语。因为生涯就是关于怎样生存的问题。
书中列举的生涯规划的相关理论，我最赞成以辅导学角度对他进行的定义：一个人生涯的妥善安排，在这种安排下，个人依据各计划要点在短期内充分发挥自我潜能，并运用资源达到各阶段的生涯成熟，而最终达成既定的生涯目标。[1] 我赞同这种说法，因为我觉得职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。对于个体来说，职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。我们常常提到的成功与失败，不过是所设定目标的实现与否，目标是决定成败的关键。个体的人生目标是多样的：生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标??整个目标体系中的各因子之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置，这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。
[1] 黄天中. 生涯规划-体验式学习. 北京：高等教育出版社.
[2] http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/644601.htm?fr=ala0_1
2、体验式学习与生涯规划有何关系呢？是方法和目的的关系？是过程和结果的关系？请您简述
之。
答：我认为体验式学习与生涯规划是方法和目的的关系，无论体验式学习还是传统学习，他们的最终目的都是为了实现对自己的生涯很好的规划。体验学习是通过理论和实践的综合使知识、技能和价值观发生改变的过程。[1] 体验式学习让学生在体验中学习，通过学生的亲身体验，亲自解决体验中出现的问题，从而在面临选择时，能够自己决策，进行自我的生涯规划。体验式学习是进行生涯规划的工具，通过体验式学习使学生探索世界、拓展新视野，使他们能更好的规划自己的生涯。[2]
[1] 黄天中. 生涯规划-体验式学习. 北京：高等教育出版社 42
[2] http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/80973099.html?fr=ala0
3、有人说：生命是一种奇迹。您如何理解？俗语说“三岁看大，七岁看老”您认同吗？您是如何
看待生命发展的不同阶段的？
答：我觉得这种说法很正确。也许很多人觉得拥有生命是没有什么值得感激的。确实，人生不如意事十之八九，那么感激什么呢？记得在一本基督教的读物里读过这样一句话：“我每天因为自己遇到的事情感谢上帝。如果一天之中实在没有什么值得感激的，那么我至少可以感谢上帝让我免于死亡！”许多名言意匠成了过眼云烟，这句话去深深的刻在我的心里。是啊，世界上每天有战争、饥饿、灾难、犯罪，每天有许多无辜的人被毫无道理的结束生命，而我们何德何能，居然得以保存生命，还能工作着、忙碌着、思考着、爱着、恨着，这是多么奢侈的事！我不认同这种说法。三岁的孩子只是会说话会走路，身体的行动上具备了人形。大多能看到的只是身体有没有畸形。七岁的孩子只是开始有记性，人能回忆起的事大概也是6、7岁左右，思想上具备了判断和记忆能力。大多能看到的只是智商上有没有问题。事物是变化发展的，可能很多孩子小时侯表现的很聪明，但后天没有学习，长大后变得愚钝。也有俗语说“小时了了，大未必佳。“
对于生命发展的各个阶段我觉得：儿童之前，各方面都是注定的。身体方面，在身体成型时，如果养成良好的饮食作息习惯，终身是一种幸福。思维方面，儿童少年象一张白纸干净，如果用行动
告诉孩子“你不如人”孩子以后会自卑，如果用行动告诉孩子“你总是错，不该存在”孩子以后会自闭，如果用行动告诉孩子“你总是对的，别人总是错的”孩子会放纵??青春期身心变化很大，混乱而精力无处释放，某方面的肯定，会引导青春期孩子精力释放的方向。青春期需要得到足够的肯定，以得到自信去自立，如果家和学校给的肯定不够就会到其他方面寻找肯定（比如网游玩得成功，是对能力的肯定）。青春期过后，世界观和人生观开始稳固，开始有了行为能力[1]
[1] http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/80187589.html
4、为什么世界上有那么多种信仰？您知道哪些信仰的种类呢？您如何向这个人解释这种现象
呢？
答： 宗教解决的主要是精神领域问题，但具体的信仰则取决于成长环境，或自身的世界观取舍。人们对于世间万象,存在着一种神秘的向往,求知欲和进取心,因为人们总是渴望提升自己认识的! 在解决问题的时候,面对强大的精神压力,最终总是喜欢选择捷径,那就是一个全面的肯定的彻底的概念及认识包拿自己的一切意识宗教有其独特的\智慧性\先知性\神秘性\更吸引人们的向往和关注![1]
信仰种类主要有原始信仰、宗教信仰、哲学信仰、政治信仰、科学信仰。
与其他动物相比，人类的可贵之处，就在于能够思想。但是，思想既是高贵的，也是痛苦的。从人类意识到死亡是自己的宿命，避无可避的时候，痛苦就出现了。死亡到底是什么？人死之后要到什么地方？这些问题成为人类面临死亡时，需要经常思考的问题。但是现实却无法提供明确的答案，于是信仰就产生了。[2]
[2] 黄天中. 生涯规划-体验式学习. 北京：高等教育出版社 128
5、您觉得死亡是什么？如果一个儿童问你“李白在哪啊？”，你如何回答呢？如果您有5年的生
命，您计划在这5年里做些什么？如果您只有5个月的生命呢？5天的生命呢？如何达到“把活着的每一天看作生命的最后一天”呢？让自己去一趟墓园，可以是烈士陵园，可以是名人墓
地，可以是公共墓地，或者村庄的坟地，或者灵骨塔??倾听生命、死亡的声音，写出自己的体验与认识。
答：我觉得死亡就是一个生物使命的结束，一个形体从这个世界上消亡。
如果一个孩子问我“李白在哪啊？”我会说李白是古人，他不和我们生活在一个时代，他生活在自己的那个时代。
如果我只有5年的生命，我会用大部分的生命来陪伴父母和亲人，因为我的父母给了我生命，我应该把大部分生命奉献给他们，其他的时间我会尽量帮助别人和进行旅游。如果只有5个月，或者5天，我会坦然的对待，每天都正常的生活，不过在生命的最后，我会把我身体完好的器官捐献给有需要的人。
我觉得“把活着的每一天都当做生命的最后一天”，就是要以平常的心态对待死亡，即使在生命的前一刻我们也尽量做到让自己在这个世界上的每一天都有存在的意义。开心，珍惜每一天活着的时光。
凡是生命，都存在着死亡的必然性。唯有了解死亡的必然来临，才会明白生的可贵，才会在他人面临死亡时以同理心给予帮助和安慰，才会在死亡来临时从容面对。[1] \濒死体验\的初期有一种平和安详、令人愉悦的感受。首先会感到疼痛，但是这种疼痛感一闪而过，随后会发觉自己悬浮在一个黑暗的维度中。一种从未体验过的最舒服的感觉光临了他。在\濒死\或者\死亡\的时候，有奇怪的声音飘然而至。一位年轻女子说，她听到一种类似乐曲的调子，那是一种美妙的曲调。[2]
[1] 黄天中. 生涯规划与体验式学习. 北京：高等教育出版社. 147
[2] http://hi.http://www.wodefanwen.com//shiayeci/blog/item/6b34d2d1fc075bd5562c84c2.html
6、您知道哪些了解自我的方式？请列举至少2种。如何把握适当的“自我肯定”的度？四种了解