诊断并排除故障，编写故障报告 与客户沟通，进行售后服务 1．熟悉产品的组成原理； 2．掌握常见故障的分析方法和技巧，能使用仪器仪表对故障进行判断；熟练掌握维修技能，能快速排除故障；能编写规范完整的检修报告。 1．了解营销心理学基本知识；掌握与客户交流的礼仪规范和沟通技巧； 2．具有为客户提供安装、调试、维护、维修及咨询等服务的能力。 1．熟悉SMD元件，掌握PCB基本知识，了解SMT基本知识； 2．能看懂SMT工艺文件，掌握印刷机、贴片机、回流炉及SMT生产线其他设备的操作工序。 1．了解SMT贴片机的工作原理，掌握计算机视窗系统的基本操作，掌握SMT印刷机的操作工序和编程方法；了解无铅、有铅贴片焊温度特性，掌握回流炉炉温曲线的设置要求和设置方法。 2．具有熟练应用Excel的能力。 电子产品维修技术 电子产品营销 操作SMT设备 计算机应用基础、SMT技术 SMT工艺编程 SMT工艺设计及操作 计算机应用基础、SMT技术 检测与返修 1．了解短路、漏焊、立碑、错位等现象及产生的原因，了解AOI等检测设备的基本原理，了解返修设备的工作原理； SMT技术 2．能够使用检测设备对已贴PCB板进行焊前、焊后检查，掌握SMT手工焊接技术，能够使用返修设备对已焊板的短路、漏焊、立碑、错位等现象进行返修。 1．了解印刷机、贴片机、回流炉的机械结构、控制原理和维护方法； 2．能够对印刷机、贴片机、回流炉进行日常维护和简单故障的排除。 维护SMT设备 SMT技术 电子电路的辅助设计 1．掌握机械制图和电气制图的基本知识。了解基本的电气制图国家或国际标准； 绘制原理2．能熟练使用常用电路辅助设计软件绘制符合国家标准图、系统图 的电子电路图、电气工程系统图和电气控制电路。能建立符合国家电气制图标准的电气图形符号库。 工程及电气制图、电子CAD技术 绘制PCB板图 1．掌握电子产品装配知识，了解印制电路板的基本结构和功能及生产过程，掌握电子元器件封装结构知识； 2．能识读电子产品的机械图纸，能识读原厂元器件资料图纸，能熟练应用常用电路辅助设计软件设计并绘制符合生产规范的印制电路板。 SMT技术、电子CAD技术 16
电路仿真 1．掌握基本的元件仿真模型（PSDICE），电子CAD技术，可根据实际元器件参数修改或建立元器件模型。 2．能从集成电路和半导体器件生产商的网站或手册光盘中查找需要的模型。能应用电路仿真技术分析电路性能并解决常见问题。 电子CAD技术、电子产品设计技术、集成电路应用技术、电路仿真技术 电子产品设计技术、集成电路应用技术、EDA技术 电力拖动、家居布线、水电安装、智能楼宇 PLC、自动控制 应用可编程逻辑器件进行电路设计 电工与自动控制 1．掌握数字电路设计的基本方法； 2．能应用可编程逻辑器件设计简单的电路。 布线安装 1. 掌握电机自动控制等电力拖动的安装调试； 2. 掌握家居布线和水电安装； 3. 掌握智能楼宇设备安装与维护。 1. 掌握PLC编程和自动控制原理； 2. 掌握传感器等有关知识； 3. 掌握单片机技术。 准备操作与维护维修 编制质量管理文件 1．掌握电子产品质量管理体系的内容、方法及操作流程，熟练掌握相关岗位所要求的技术。熟悉工艺流程； 生产组织与管2．能够根据实际要求，编制质量管理文件； 理 3．有高度的责任心，具有较强的文字组织和计算机应用能力。 生产现场组织与管理 制订车间（班组）生产计划 1．掌握安全管理的相关法规； 2．能规划并完成车间（班组）生产目标；能综合平衡年度生产任务，制定生产计划；能制定与实施库存计划和生电子产品装配产成本控制计划；能按主进度计划安排流水线的工作进技术、生产组度；能按程序变化或其它因素的变化调整生产计划；能提织与管理 出改进工艺流程、生产设备、生产环境等方面的建议； 3．有高度的责任心，具有较强的组织、协调和沟通能力。 1．掌握生产作业管理的知识和技能； 2．具有知识讲解和传授能力；能组织、协调、指挥生产现场的具体实施；能规划分配工作，执行工作规程规章；能协调车间（班组）各项工作进度；能协调、解决生产过生产组织与管人员管理 程中的问题； 理 3．具有承受日常事务及员工投诉、埋怨的心理素质；具有全局观念，有很强的团队意识和团队精神，有较强责任心，人际关系融洽，对企业的目标、方针、上级旨意能充分理解并努力实施。 （三）专业改革意见与建议
从电子技术应用专业中职毕业生就业岗位应知应会的知识能力结构，培养对象“知
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识、能力和素质”三方面的成长的要求，扩展岗位的能力需求等方面综合考虑，本专业在教学内容与课程体系上将不断地的进行调整与改革。
1．加强专业基础课的教学。
课程教学改革必须服从市场需求，以培养学生综合素质为依据，改革目前的教学模式。现行的教学模式仍然具有传统的定向教育模式，即文化课、专业基础课、专业课的三段式课程模式，各门课程的设置及学时安排，一方面依据学科地位而定，同时也考虑了学生特点及社会的需求。我们下一步的做法是要加大电子技术基础课的比例，总体上满足全部学生对基础知识需求，以满足未来就业面宽的需求，有了基础知识，基本能力，学生适应能力强，就业门路宽。
2．增设电子工艺实训课、多参加技能比武竞赛。
针对现在的学生动手能力差，元器件测试、焊接、组装能力不足的弱点，增设电子工艺实训课、多参加技能比武竞赛。通过实训教学和技能竞赛，使学生掌握电子元器件的测量方法、印制电路板的制作方法、电路焊接与装配技术，为学习专业课和完成电子产品制作打下基础。
3．加强EDA专业课教学的实践环节。
电子设计自动化技术是电子专业学生必备的技术，而电子设计自动化技术的更新发展速度快，为使学生能接触较先进的电子设计技术，掌握更为实用的工具软件及设计方法，在实用性较强的EDA课程教学过程中，加强实训教学环节，增加实践机会，以实用为出发点，利用实际设计进行训练，以适应社会需求、就业需求。
4．开设电子产品营销课程。
对学生进行有关电子产品营销、维护等多方面能力的训练。在未来的发展中，电子产品的营销和售后服务将需要一大批人员来从事，也是未来电子行业就业的一大主要方向。由近几年的就业岗位需求呈逐年增加的趁势也充分证明了这一点。而目前，对于本专业在这方面开设的课程和训练还是一个薄弱部分，在今后五年的专业建设中，我们将逐步加强这方面的教学力量。
5．增加单片机应用技能实训力度和难度。
在现代电子行业中单片机的应用与开发是要求就业人员专业性、技术性强，且需求人数多的岗位。加强单片机应用与设计能力的培养和训练将作为电子专业今后发展的重点之一，包括加强和提高教学水平，加强教学力量，加大学生实践力度，增加实训学时，拓宽实训教学模式，倡导学生自主创新设计，以实用设计为主等多方向的教学改革，这
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也是为了更好地适应电子行业发展的需求。
6．增加选修课。
目前本专业教学计划中的选修课还不够多，还不能体现多专业方向性。今后除增加选修课数目外，更主要是能体现电子行业就业的多方向性，满足学生自由选择专业方向，并能真正有教师任课和完成相应的实验和实训教学任务。
7．按照就业方向制定教学计划。
按照中职教育的培养目标，转变教育理念，结合社会的生产实际，明确电子技术应用的就业方向，制订出适应中职教学要求的教学计划。新的教学计划要充分突出中职的教学特色，以提高人才质量为目标，以模式改革创新为主题，以培养学生的技术应用能力和职业基本能力为主线，以技能训练为重点，以保证学生有上岗就业的职业资格。
8．按照职业能力进行课程设置。
建立以工作过程为导向，能力培养为本位，素质教育与技能训练并重的课程体系。调整公共必修课，加强外语教学，整合专业课程，把专业课程按电子技术知识、单片机、PLC工业控制技术、SMT技术分成三大模块，引用项目教学、行动导向法等以学生为主体的先进教学方法，加强技能训练，充分保证学生有良好的职业能力。
9．按照岗位技能强化实践技能训练，改变教学模式。
理论教学要按照岗位技能的知识需求进行，要形成以项目或任务引领为主，理实一体、做中学的教学模式。要强化实验实训基地的建设，积极开展校企合作、工学结合、顶岗实习的工作，处理好传统设备和先进设备的关系，加大课程与实践场所的匹配性，为课程改革提供基础的保障，通过校企合作让企业文化尽早进入校园，让学生熟悉企业，让企业了解学生。
10．对教师进行以提高技能水平为目的培训。
教师实践技能的提高是提高中职教学水平的关键。要采取多种方法提高教师的实践能力和技能水平。鼓励教师下厂锻炼、学习企业高新设备的操作、工艺分析、设备故障诊断和排除等知识和技能，参与横向课题研究、参加各种技能培训班、鼓励老师多设计一些实用的电子产品等方式来真正提高教师的实践能力和技能水平。教师要制定获得“双证书”的学习计划，在一定时间内，要参加相关专业的职业资格技能鉴定，并获得相关专业的职业资格技能证书。
11．聘请行业企业专家担任兼职教师。
积极引进行业企业中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员担任兼职教师，充
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实师资队伍，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，提高专任教师和兼职教师的比例。他们的引进可以给专业带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求，可以改善专业课教师的能力结构，以适应人才培养和专业变化的要求。他们在和学校教师共同进行教学活动中，还可以促进学校教师向“双师型”转化。
12．结合职业资格技能鉴定评价教学效果。
电子技术应用专业的中职学生在学习期间必须进行相应的职业资格技能鉴定，通过职业资格技能考核，使学生能够获得相应职业的资格证书。在教学中要结合职业资格技能鉴定的内容进行教学，结合职业资格技能鉴定的内容进行实践环节的设置和训练。通过教学过程实施职业资格技能鉴定，通过职业资格技能鉴定促进教学水平，最终以学生获得职业资格技能证书作为教学效果的评价。
13．注重职业素养和职业道德的培养。
在专业教学中一定要贯穿职业素养和职业道德的培养，职业素养和职业道德的培养不是靠简单的说教就能解决的，一定要在专业项目教学中将这些要素融入进去。在项目教学中注意培养学生的质量意识、合作意识和认真的工作态度，要求学生认真对待每一个项目，以此培养职业素养、质量意识、效益意识、吃苦耐劳的精神等。项目以分组的形式进行，以此培养学生的团队合作精神。
在以后的专业建设中，应积极采纳有关人员的建议，进一步明确专业培养目标，加强校企合作，提高人才培养质量，进一步增强本专业毕业生的综合素质和社会竞争力，彰显中等职业教育的特色。 （四）毕业生建议
通过问卷调查和电话采访，毕业生建议学校对电子专业学生应从以下几方面加强培养：
1.素质方面
(1)具有绝对服从，乐观的从业态度。
(2)具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。 (3)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；
(4)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；
(5)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
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2.知识方面
(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识。 (2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术。 (3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识。 (4)具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用。
(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺； (6)掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。
(7)掌握SMT焊接技术和SMT设备操作有关知识。 （8）掌握烙铁、热风枪等基本焊接技术。
（9）掌握行业规范和职业道德，树立安全生产，正确处理，关注细节的良好习惯。 3.能力方面
(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力； (2)具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
(3)具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力； (4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力； (5)具有一定电子产品生产组织和管理的能力；
(6)具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力； (7)具有查阅常用专业英语资料的能力； (8)具有一定使用英文电子产品的能力； (9)具有一定电气和PLC方面的知识和技能； (10)具有与本专业相符的技能等级证。
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