东庵幼儿园幼儿观察记录表
幼儿姓名 观察时间 观 察 记 录 史荣轩 4月 24 轩轩小朋友是我班里一个文静的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信心。一天早上，来园谈话后，我问幼儿：“谁愿意给我们班的植物浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，轩轩小朋友也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他去给花儿浇水，他显得很高兴。放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友也为他鼓起了掌，轩轩的脸上露出了羞怯的笑容。 性别 观察地点 男 观察人 教室 李老师 分析与说明 集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的促进 下阶段措施 继续延续对他的集体生活的培养，尝试使他的情绪体验更强烈，获得荣誉感，面对作用。幼儿在集体中，往往会产生激烈问题的解决能力也会相继提高。 的情绪体验，而当他们完成某一项工作 获得体验时，也增强了其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克服困难了。 东庵幼儿园幼儿观察记录表
幼儿姓名 观察时间 观 察 记 录 李子轩 5月 22日 轩轩也是每天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我。”妈妈也是一开始有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说“每天都是这句话，妈妈早记住了。”轩轩好像变得有点伤心。有一天，妈妈因为来晚了，轩轩在门口望了好几次呢，嘴巴里也一直在说“我妈妈怎么还不来接我啊。”急的都快哭了，老师和她解释道“我想你妈妈一定是有点事所以在晚了，不然一定是第一名。” 性别 观察地点 男 观察人 教室 李老师 分析与说明 因为，轩轩是这学期新报的，环境和接触的同学老师都变化了，有陌生 下阶段措施 轩轩平常来园的时间还算早，利用早上来园后的时间多和她做一些交流，晨谈等方感。他想早点回到家，家里有爸爸妈妈，面，让他意识到老师是关注他的，使他没有爷爷奶奶宠着，在幼儿园，这么多的小孤独感。 朋友，老师不一定总能全部注意到，她 觉得自己没有被老师注意，所以就想早 点回家。 东庵幼儿园幼儿观察记录表
幼儿姓名 观察时间 观 察 记 录 尚炳欣 6月 7日 欣欣是个很聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个缺点——爱打架。小朋友们都很不喜欢他，常常向我告涛涛的状。有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥特曼，大家正看到精彩的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，欣欣又打人了。一问才知，原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，而且他平时也都是在模仿奥特曼才打小朋友的。听他这么说，我边同欣欣讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打怪兽，可涛涛和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢。奥特曼可不喜欢打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜欢啊？涛涛点了点头。 性别 观察地点 男 观察人 教室 李老师 分析与说明 欣欣在家里最喜欢看奥特曼了，简直视 下阶段措施 我建议让欣欣少看甚至不看这种有点暴力为偶像，还经常模仿里面的动作，所以家里的电视、电影，多看些象《大头儿子小头爸爸》的玩具、小椅子等等也经常到处飞。欣欣的之类有教育意义的电视。我们幼儿园里也会给孩模仿力、表现力也都很强，所以多让他看看子多看、多讲这些有教育意义的动画片与故事。这种电视他会去学习、模仿的。 平时我们还要常常进行爱的教育，让幼儿之间建立友好、互爱的关系，让大家都去和欣欣做好朋友。 中班幼儿个案记录表
幼儿姓名 观察时间 观 察 记 录 马筱筠 10月 8日 性别 观察地点 女 观察人 活动室 李老师 筱筠，是我班一个可爱的女孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流；各项活动中，很少举手发言；难得的举手发言了，也只有我耳朵贴着她嘴巴才能听到。然而，这几天，我们的筱筠变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，早上来园后能主动和老师问早了，吃饭的时候也会说“老师，今天我想要少一点。”“老师，我不能吃鱼。”…… 分析与说明 筱筠不太擅长与人交流，除了自己 下阶段措施 对这一类的幼儿，我们往往是付出多一的亲人，她很少和别人说话，这次她的点的关心，虽然一开始是不见成效的，但时转变使我们大为惊讶，我想她是真正融间一久效果马上出来了，她会感受到谁是在入到我们中班这个大家庭中去了，感受关心她，下阶段措施延续对筱筠的多方面关到自己是我们班的一名成员。 心，与她多沟通交流。 中班幼儿个案记录表
幼儿姓名 张宇飞 观察时间 观 察 记 录 10月 20日 性别 观察地点 男 观察人 活动室 李老师 宇飞是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，他却破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，宇飞非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 分析与说明 父母对孩子管束没有限度。宇飞的父母平时对他比较放任，要求不严格，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 下阶段措施 对宇飞这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。下阶段延续鼓励的方法，争取改正他的坏习惯。