中班幼儿个案记录表
幼儿姓名 李峰英 性别 女 观察人 活动室 李老师 观察时间 11月 15日 观察地点 观 察 记 录 峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总是进去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一下才慢慢悠悠地出来；睡觉时呢，其他小朋友都已经脱好了躺下了，可她还是漫不经心地一点点的脱，直到你走到她的旁边去提醒她，给她规定时间才行。有时我就听搭班老师说：“我每天都是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没办法了。” 分析与说明 动作慢是幼儿常有的事，可峰英却是在玩的时候速度快，做自己的事情的时候速度慢，她这种散漫的习惯养成可能跟在家的生活习惯有关，以致把这种习惯带来的学校，如果不加紧改正，以后会越来越严重。 下阶段措施 让她仔细观察一下其他小朋友的做法，观察完之后可进行一些小的幼儿之间的比赛，比一比谁的动作比较快，快的那位小朋友还可以适当给一些奖励，让她知道动作快的好处。
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幼儿姓名 观察时间 观 察 记 录 吴堉彤 11月 17日 彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”……唯独她安静地站在那，看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说。“你想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。 性别 观察地点 女 观察人 活动室 王老师 分析与说明 退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。因此，我们千万不能忽视这些“乖孩子”。 下阶段措施 应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。 中班幼儿个案记录表
幼儿姓名 宋梦妍 观 察 记 录 每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是一个典型的爱唱歌表演的孩子。在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小动作。但梦妍却十分专心，跟着老师一起做动作，认真的记歌词，有一次，她还组织了一次“小小演唱会”呢，她请上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听动作还很优美呢。 性别 女 观察人 活动室 王老师 观察时间 11月 19日 观察地点 分析与说明 幼儿对一件事情专心是好事，说明他的注意力能够集中，不管是什么情况下她都能跟着老师的节奏走，从小培养专心做某事的好喜欢。 下阶段措施 下阶段将继续保持原有的基础，在原有的基础上，将进一步培养幼儿对做事专心的习惯，可以组织幼儿说说自己喜欢做什么事，能不能专心的完成一件事情。 中班幼儿个案记录表
幼儿姓名 邱哲扬 性别 观察时间 11月 24日 观察地点 观 察 记 录 男 观察人 游戏区 王老师 今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时娃娃家来客人了，客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐意收下这些客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小桌子，他着急的跟我说：“娃娃家被他们弄得乱七八糟。”我就让他想想有什么好办法可以解决。 分析与说明 幼儿得到教师的肯定会觉得内心有自豪感，所以有时要多给予幼儿一些肯定。当幼儿遇到问题第一个想到的就是老师，想老师肯定有办法，但这次我让他自己想解决的办法。 下阶段措施 幼儿遇到问题如果能自己解决那是最好的，当幼儿寻求教师帮助的时候，教师要考虑问题能不能由他自己解决，如果能解决就留给他自己，让幼儿多动动脑筋，促进有向思维的发展。 中班幼儿个案记录表
幼儿姓名 观察时间 观 察 记 录 孙欣仪 11月 3日 欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（ 梦馨） “你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（ 欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（ 梦馨）“这是谁剪的”（ 欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（ 梦馨）“哇！老师真能干呀”。 性别 观察地点 女 观察人 美工区 王老师 分析与说明 听到孩子们的议论，我非常开心。 下阶段措施 在美工区中可以让幼儿多动手训练他这段对话涉及到个人爱好、审美以及个们的精细动作的发展。 人评议等多方面的内容。 提供材料让幼儿尝试剪纸活动。