随着改革开放的不断深入，我国在教育事业上迈出了很大一步，近五年来，随着“两基攻坚”“寄宿制项目”等一批科教兴国战略工程的实施，农村教育教学条件得到了显著改善，教育事业有了长足发展。但由于农村经济基础、社会环境、自然条件和群众思想观念等方面的原因，农村社会教育事业发展仍然严重滞后，面临着许多困难和问题：
一是学生学习环境差。虽然国家对教育环境建设、师资力量不断地加大投入，但我国乡村的孩子的学习条件仍然很差，特别是师资力量不足，大部分大学毕业生不愿意去到那些特困乡村工作，因为条件实在是艰苦，在那里他们连买菜也要走两三个小时的泥巴路才可以买到。从而导致找不到教师更别说优秀的教师。在招不到教师的情况下，学校只有请当地所谓“有点知识”的农民代课。就社会环境来看，城乡二元制结构造成农民经济收入与子女教育之间取舍的失衡，直接影响了教育的发展。 二是重男轻女的现象依然严重。
三是课程资源少。教师的知识浅薄，技能、经验差，活动方式与方法单一，人力、物力、财力都不足，设备、设施落后。很多小学到今年为止，还没有网络资源，体育器材缺乏，学生唯一可以看的书就是教科书，即使他们很想要，也没有课外书可供他们阅读和参考。
四是仍有适龄儿童辍学。虽然我国已经顺利通过了“两基”国检，大大减少了我国的青少年文盲和适龄儿童辍学的现象，但是，在少数民族地区的农村，适龄儿童辍学现象仍然相对严重。
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完善乡村教育的对策思考：
（一）创造良好的学习，让学校教育、家庭教育、社会教育共同起作用。“三教”是相互联系，相辅相成的，家庭教育是学校教育的补充，是调节过滤社会教育的枢纽。作为孩子的长者，老师和家长应处理好三者的关系，一方面，要充分发挥三者的优势，另一方面，要把三者有机结合起来，父母应该主动地经常地与学校联系，积极参与学校活动，关心孩子的学习情况，教师应经常与家长沟通，开家长会，及时了解学生在家的情况。只有这样才能为本地方输送合格人才，促进当地经济、教育的发展。
（二）转变人们的思想观念，让男女平等受教育。这需要很长的时间和长期不断的努力，需要党和政府的长期大力宣传与引导。鼓励农民外出“走江湖”。树立“从这一代开始”的信心，耐心地培养现在的这一代人，使那些滞后的，阻碍社会发展的，封建的，造成社会问题的重男轻女现象不再往下一代传承。
（三）努力增加校外课程资源，充分利用现有课程资源。政府应支持乡村学校设立图书馆，以便学生能够充分利用图书馆的资源增获取知识。建立网络资源，网上充分的信息可以使老师和学生的思路更开阔，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以利用网络这一巨大的信息载体，使教学效果提高。
（四）加大农村“两基”检查力度和频率。
已经实现“两基”目标的农村地区有相当一部分地区的“两基”总体水平低，基础薄弱，发展水平不平衡，如：许多地方办学条件仍然差，教育质量不高，学生辍学率居高不下，师资力量不足。
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“两基”的巩固和提高面临着严峻的问题，“两基”任务还很繁重，加大农村“两基”检查力度和频率，对于全面普及九年义务教育全面提高义务教育质量，消除文盲，促进农村经济发展，实现小康具有重要意义。
16、你是如何看待我国当今乡村社会的社会保障问题的？ 答：在确立社会主义市场经济体制和社会转型期中，农村公民面对着更多的生产生活风险，传统家庭保障模式已经难以为继。生产社会化使农村公民的生、老、病、残等事故已不再完全是私人性质的风险，而是一种社会风险，因此国家构建农村社会保障制度是一种适时和必然的选择。农村社会保障制度是国家社会保障体系的重要组成部分。它是建立社会主义市场经济体制的要求；是农村社会发展提出的客观要求；是农村社会保障制度建设的要求；是农民生活方式改变的要求。其建立和完善，具有举足轻重的意义。
作用：（1）是实现社会公平的“调节器”。 可以在一定程度上调节社会各阶层收入，同时为那些无力参与竞争或失去竞争能力的农村人口，以及那些基本生活出现困难的农村人口提供必要保障，弥补市场的缺陷，缓和社会矛盾，促进社会公平，起到社会 “调节器”的作用。（2）是减少社会动荡的“稳定器”。 可以通过扩大社会保障的覆盖面，加大社会保障的密度，深度和广度，维护农村弱势群体的基本利益。兼顾效率与公平，调节收入分配，缩小城乡、地区、阶层间过大的贫富差距，维护社会稳定。（3 ）是经济社会发展的“推进器”。一方面，能为农村劳动者提供了基本生活保障；另一方面，农村劳动者健康就有了一定的保证，劳动者的素质有可能得到提高，从而加快
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促进经济社会的发展。
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