3）学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。为这个单元做一个总复习。 三、小结。
教学后记：
第三课 放牧歌谣
教学目标：
一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。
通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧
羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。
三、 了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI
和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。 教材分析：（略） 教学内容：
1、学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。 2、对答式歌表演《牧羊姑娘》。 3、音乐游戏：七个好朋友。 教学重点、难点： 课时安排：6课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《《牧童之歌》 教学过程：
一、组织教学（略）。 二、新课教学：
1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上 慢 慢地爬上，风 吹
绿 草 马儿把头扬…….,”边在黑板上画着简笔画,展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。 2、边讲边读。
1）设问：黑板上的画表现了什么情景？ 2）揭示课题，解释“牧童”的含义。
3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？ 3、边唱边做：
1）跟着琴声用“LU”模唱。
2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句
中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。 3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。
4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。
5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。 4、边找边记：复习学过的音符种类。
1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做
一个游戏。
2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。
3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，
再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。如：
5— 5
一组：1—、6— 二组：3、2、6、6、4
5
三组：剩下的全都是有一条小横线在下面的音符
5 四组：6、2、4、7
4）先请学生思考回答这些音符的名称。
5）最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三
组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。
6）设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就明白了。 7）边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符
8）设计其他节奏练习：如《雨快要停了》或《火车到站了》
5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5| 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 | 5 5 | 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
5— | 5— | 滴 答 咔 嚓 三、小结。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《牧童》。 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、复习《牧童之歌》，用愉快、自然的声音演唱。 三、新课教学：
1、模仿模仿语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，请学生联系自己的生活实际也来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。如：“校园 里 | 我 们 在| 玩 游 | 戏 0 |”
2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次） 3、分析乐句：复听范唱划 乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四句节奏完全相同。XX X | X X X | X X | X 0 |
4、模唱旋律：随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。
5、小乐器进课堂：采用小乐器口风琴分声部吹奏旋律，熟悉后再合练。 熟悉本曲旋律音准时，再进行二部合唱。 6、二部合唱： 1）分声部练习。
2）老师与学生分别唱一个声进行合唱。 3）学生分组分声部进行合唱。 四、小结。
第三课时
教学内容：学习对答式歌表演《牧羊姑娘》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、新课教学：
1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？
2、表达：学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？
3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。 4、歌唱：
1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。
2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。
5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。
6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。 7、分组练习。
8、表演：评选出优秀表演组。 三、小结。