第四课时
教学内容：听赏钢琴曲《牧童短笛》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、新课教学：
1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！（播放《牧童知笛》第一部分）
2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想像与感受？老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品的来历。
3、说后唱。师生讨论对第一乐段的感受???提示课题《牧童短笛》，哼唱主题旋律[1]。
4、再听议。聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？师生讨论第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律[2]。
5、听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）
第五课时
教学内容：学唱歌曲《牧羊女》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、新课教学：
1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。如：● ● ▲ ●。
2、看图式，学唱歌曲。老师唱●代表的第一、二、四句，学生唱▲代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。
3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动作，左右或上下动。
4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。 方法：大家围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。 5、分组表演，请学生参与评价。 三、小结。
第六课时
教学内容：音乐游戏：七个好朋友 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入：前几节课，我们学习好多首歌曲，今天我们就来和音符玩玩游戏，
放松放松，好不好？ 三、音乐游戏：
1、找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？
5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0|
2、认音符：在老师的键盘上听唱这两音7和1，并找到它们的音名B和C’
的位置。
3、唱音阶：认识音阶1234567并变找花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。 4、学歌曲：《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱，
这会唱得很有趣。
5、玩游戏：请八名学生分别戴上音符头饰在《七个好朋友》的歌声中被当
作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。当同学们慢速歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学就蹲下。可以找同学反复玩。 6、总复习：
1）唱一唱四首牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的； 2）比一比四首放牧歌的异同点；
3）听一听描写放牧孩童的乐曲片断，说出曲名； 4）玩一玩：乐器+游戏+表演。
四、小结；
教学后记：
第四课 走进童话世界
教学目标：
一、 通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受
童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
二、 能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配唱新词；通
过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。
三、 认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐器——口风
琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法。 教学内容：
一、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》 二、欣赏动画片《白雪公主》 三、综合训练活动。 四、玩乐器——口风琴 教材分析：（略）
教学重点、难点：引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《多年以前》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、导入新课：
请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？
1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反应快、唱得准。 2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。 三、学唱歌曲《多年以前》
1、唱一唱、评一评。
1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学
生独立学会识谱。
2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为
主。
2、练一练，合一合。
1）铺垫练习：将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各声练习。如：
5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —|
3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —|
通过同上练习，初步建立音程的概念。
2）当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富??）引导学生也来试试。
3）进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。