1．(1)离开 (2)应当(应该) (3)这样(这) (4)奋起，指有所作为
[解析] 此题考查解释重点词语。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。这几个词都能从课内延伸过来。《岳阳楼记》中“去国怀乡”中“去”意思为“离开”，《爱莲说》中“宜乎众矣”中“宜”意思为“应当(应该)”，古代汉语中的“是”多数为“这样(这)”的意思，以上三个词的意思可以顺利地由课本注释迁移过来，第四个词来自课文《生于忧患，死于安乐》，“作”的意思为“奋起，指有所作为”。
2．用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。
[解析] 此题考查文言句子断句。解答此种题，应注意结合语境，在整体感知文意的基础上，抓住虚词和句式特点来判断。本题，只要抓住虚词“而”“则”，并了解“怠弃学业损耗精力虚度光阴”为三个并列短语，即可断开。另外还需注意题干中的“标四处”的要求。
3．(1)即使每天用掉一百两，按财力我也完全可以供你。(2)我从今以后恐怕对你没有指望了！
[解析] 此题考查文言文语句的翻译。翻译句子可以用直译和意译两种方法，一般我们要采用直译的方法，要注意句子中关键词的理解。(1)注意“虽”翻译成“即使”，“汝”翻译成“你”。(2)注意“余”翻译成“我”，“于”翻译成“对”。
4．劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。
[解析] 此题考查文言文内容的理解。这类题目解答的关键在于读通文意，抓住主要内容。细读文章可知，文段前半部分劝诫儿子要生活节俭，后半部分借孟子的话劝诫儿子要能吃苦以及勉励儿子要爱学习。
【参考译文】
来信都已收到，现在再汇给你日本货币五百元。你自从出国到今天，时间只不过四个月，为何带去的一千多两银钱已经用完了？这件事实在令人奇怪！你去日本，是为了求取学问。求学就应该先学会刻苦，在那边又不必交朋结友应酬。那一千多两银钱，也够你用上一年，尚且有结余，为何四个月不到，就已用得一干二净了？假如你钱花得在理、应该花，即使每天用掉一百两，按财力我也完全可以供你，只是你不该这样做。你这样浪费钱财，一定不只是吃喝起居方面奢侈而已，必定另有花销。你也曾读过《孟子》吧？大有作为之人，一定要先刻苦磨炼自己的思想志向，锻炼其身体，让身体经受得住饥饿的考验，使他资财缺乏，使他内心受到困苦，思虑阻塞之后，才能有所作为。你倚仗有我的荫庇，本来不需要这样做，但也应当多少了解一下农家的艰辛，尽到自己求学的本分。你做不到这一点，哪怕是学成回国，也一定一件事也干不了。现在你若这样，我从今以后恐怕对你没有指望了！花钱事小，因乱花钱而耽误学业、损耗精力、虚度光阴，这才是大事。此前，我曾写信告诫你，要你努力用功，你怎么就忘了？光阴极其珍贵，求学机会难得，这里面的甘苦，我不说你也该明白，不要辜负了老父我的教诲。
四、
1．B [解析] 本题考查文言文词语释词能力。B项中的“愿”是“希望”的意思。
2．C [解析] 本题考查文言文的断句能力。断句要依据语法结构和句子的意思，断句后不能使句子产生歧义或意思的割裂。题目给的这句话的意思是“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，来跟从孟尝君”，其中的“兵八万”“车二百乘”是两个词组，所以据此可以排除A、B项，而D项中的“起”和“兵”分开了，造成句子意思的割裂。所以应该选择C项。
3．D [解析] 本题考查对文章意思的理解能力。“秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国”的说法是错误的。孟尝君提醒燕王，魏王在向秦国割地求和之后，会聚集魏国、韩国、赵国、秦国四国的军力来攻打燕国，来报燕国见死不救之仇。
4．魏王(就会)降低身份、委屈自己割让土地，把半个魏国(的土地)割让给秦国，秦军一定会离开。
[解析] 本题考查文言文句子的翻译能力。翻译文言文句子，一定要字字译到，译准。同时注意句子是否为文言特殊句式，以便做出合理的调整。本题为一般的陈述句，只要注意其中的关键词即可，如其中的“折节”意为“降低身份、委屈自己”；“以”是介词，“把”；“去”意为“离开”。
【参考译文】
秦国将要讨伐魏国。魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替我谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救，国家就可以保存下来。”魏王说：“我希望您能出行游说。”
……
孟尝君又北上拜见了燕王，说：“从前两国的公子经常为燕、魏两王的交往而相约。现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。
孟尝君说：“我献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我只能请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗？”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏王(就会)降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国(的土地)割让给秦国，秦国一定会离开。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的所有军队，又西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？燕国是跋涉几千里来帮助人好呢，还是一出燕国的南门就看见四国联军进攻燕国的军队好呢？”
燕王说：“您走吧，我听从您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，来跟从孟尝君。 五、
1．D [解析] 此题考查朗读停顿，也是考查对句子意思的理解情况。准确理解句意就能正确朗读。D项，“说田里间事甚悉”，这句话的意思是“谈起田间地头的事情，(周忱)很熟悉”。再从结构上看，“说田里间事”动宾结构作主语，“悉”为谓语，“甚”为状语。因此，应该是“说田里间事/甚悉”，主谓划分。
2．(1)案卷，文书，卷宗 (2)害怕，恐怕 (3)道歉
[解析] 本题考查解释常见文言实词的意思。“案”曾出现在“无案牍之劳形”中，此处是“案卷”“文书”之义。“恐”是个常见的文言实词，如“恐前后受其敌”，此处为“担心”之义。“谢”一词多义，如“长跪而谢之”，“谢”是“道歉”之义。
3．(1)(周忱)听到一个地方，突然点头高兴地说：“幸好有这个理由可以使(他)活下来。”
[解析] 本题考查对句子意思的理解情况。本题主要考查“首”“幸”“生”三个关键词语的意思。首，头、脑袋；幸，幸而、侥幸；生，使……活。翻译时，做到句子通顺，意思正确。
(2)周忱公笑着安抚他，并且听他说完才离开。
[解析] 本题考查对句子意思的理解情况。本题主要考查“抚”“毕”“去”三个关键词语的意思。抚，安抚；毕，完；去，离开。翻译时，做到意思准确，语句通顺。
4．判案，救粮，私访。
[解析] 本题考查对原文的理解情况，以及语言表达能力。解答时，可以找出原文相关的关键词句，借以理解，要注意语言简洁。
【参考译文】
文襄公周忱读一个死囚犯的卷宗，打算使他活下来却没有办法，心里焦急，忧虑叹气。他让官员抱着案卷读给自己听，听到几万字，背着手站在那儿听。(周忱)听到一个地方，突然点头高兴地说：“幸好有这个理由可以使(他)活下来。”于是放出这个人。
己巳之难中，宋英宗已经被俘，蒙古军队将侵犯京城，声言要占据通州粮仓，整个朝廷对此惊慌而没有对策。议事的人打算派人放火烧毁粮仓，担心敌军掠夺我通州的粮食来解决供应。当时周忱正好在京城，于是建议让军队预先支付半年的粮食，让他们自己前去搬运，于是肩扛粮食的官兵络绎不绝来往于道路上。不几天，京城粮食充实，通州粮仓为此空了。
周忱做巡抚的时候，来往都乘坐小轿子，驿站在村庄旁这样的偏僻处，就访问老百姓的疾病痛苦。有个五保户叫王槐云的，夏天在树下乘凉。周忱来了，和他一起坐着，谈论田里的农事，周忱都很熟悉，不久周忱的随从来了，王槐云才知道周忱是巡抚，磕头谢罪。周忱笑着安抚他，并且听他说完才离开。
六、
1．A [解析] 本题考查文言词语的意思及用法。A项，两个“遣”都是动词，派；B项，动词，观察/副词，相互；C项，形容词，好的，强健的/动词，擅长；D项，助词，用在主谓之间，无实义/动词，去，到。
2．然而/王不待工/而与建信君。
[解析] 本题考查文言文节奏划分。本题中，根据上下文和这段话的内容，可以推出句子的意思是“可是，大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君”，“然而”是连词，承上启下，“而”是转折连词，据以上分析划分。
3．(1)这些都是能趁您酒酣耳热之时向您索求自己所想要的东西的人。(2)向石潭的西南方向望过去，(溪身)像北斗星那样曲折，(水流)像蛇爬行那样弯曲，隐隐约约，或隐或现。
[解析] 本题考查翻译文言句子。第(1)句中，“乘”是“趁”的意思；“欲”是词类活用，动词活用为名词，“想要的东西”。第(2)句中“西南”是名词作状语，解释为“向西南方向”；“斗”“蛇”都是名词活用作状语，解释为“像北斗星一样”“像蛇一样”，与现代汉语不同。
4．告诫赵王治理国家要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国(不仅要防备自己憎恶的人，更要防备自己亲近的人。)
[解析] 本题考查理解文言文内容。首先要结合注释读懂二人的对话，说客先由马谈起，说明选马要等相马之人，那么治理国家更需要物色贤明的大臣。结合第二段的议论句“故日月晖于外，其贼在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱”来理解用意，是在劝说赵王不能偏听偏信，要防备自己宠信的人。
【参考译文】
有游说之士拜见赵孝成王说：“我听说大王要派人去买马，有这回事吗？”赵王回答说：“有这回事。”说客问：“那为什么到现在还没派人去买呢？”赵王说：“没有找到会相马的人。”说客就问：“大王为什么不派建信君去呢？”赵王答道：“建信君要处理国家大事，何况他又不懂相马的事。”说客又问：“大王为什么不派纪姬去呢？”赵王回答：“纪姬是个女人，不懂得相马。”说客继续问道：“如果买来了马匹而且特别强健，对国家有什么好处？”赵王回答：“对国家没有什么好处。”又问：“那么买来了不强健的马匹，又会对国家造成什么危害呢？”赵王答道：“对国家没有什么危害。”说客说：“既然买的马好或者不好，都对国家没有什么益处或危害。大王您买马却一定要等待一个会相马的人。现在大王治理国家的措施不当，国家衰败，几成废墟，甚至不能祭祀，可是大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君，这是为什么？”赵王无言以对。
说客继续说道：“郭偃之法有所谓‘柔痈’的说法，大王您知道吗？”赵王说：“我没听说过。”说客说：“所谓‘柔痈’，是指您左右受宠幸的亲近之臣以及您的夫人、优者和美女等等。这些都是能趁您酒酣耳热之时向您索求自己所想要的东西的人。这些人的欲望如果能在宫中得到满足，那么大臣就能在外面为非作歹、贪赃枉法了。所以说，太阳和月亮的光芒照亮了世界，可它们内部仍然有黑点，人们十分谨慎地防备自己憎恶的人，可祸患往往却发生在自己溺爱的人身上。”
七、
1．(1)超过，胜过 (2)你 (3)称王，为王 (4)使……灭亡
[解析] 本题考查解释文言词语的能力。对于课外文言词语，可以通过上下文并联系课内所学，进行推断。“盖”可联系成语“盖世无双”并结合上下文来解释，译为“超过”；“若”联系课内《陈涉世家》中的“若为佣耕”来解释，译为“你”；“王”联系课内《陈涉世家》中的“乃丹书帛曰‘陈胜王’”来解释，译为“称王”；“天之亡我，我何渡为”这句话的意思是“上天要使我灭亡，我还渡乌江干什么”，“亡”译为“使……灭亡”。
2．项王泣数行下/左右皆泣/莫能仰视。
[解析] 本题考查文言文断句的能力。此句有三层意思，一是项王眼泪一道道流下来，二是左右侍者也都跟着落泪，三是没有一个人能抬起头来看他。根据句意和句子结构可知应在“数行下”后和“莫能”的前面停顿。
3．(1)项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮食没有了，汉军和诸侯的军队重重包围了他们。(2)即使江东的父老兄弟怜爱我，让我为王，我有什么脸面见他们呢？
[解析] 本题考查翻译文言句子的能力。解答时，应遵循直译为主、意译为辅的原则，同时还要注意把握句中的关键词。(1)句中“尽”在这里译为“完，没有”；(2)句要注意翻译成反问的语气，同时注意“怜”的意思是“怜爱”。
4．四面楚歌
[解析] 本题考查理解选文内容和积累成语的能力。在读懂选文故事的前提下，结合题干“形容四面受敌，处于孤立危急的困境”的表述，便可推断出所填写的成语。
5．项王是一个悲剧英雄，他武功盖世却兵败垓下；他重情重义却最终失去美人和军队；他极具自尊，兵败无颜见江东父老，自刎乌江而不苟活。他自我夸耀武功，逞一己私智，不效法古人，错误判断形势，被围垓下还用“时不利兮”“天之亡我”作为借口，至死也没有认识到自己用兵打仗的过错。
[解析] 本题考查分析人物形象的能力。细读文章，注意从选文中找出人物相关的言行来分析人物的性格，特别是通过前后的对比来发掘其悲剧的性格，如“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝……”和“天之亡我”等等，体现出人物性格的悲剧性。
【参考译文】
项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮食没有了，汉军和诸侯的军队重重包围了他们。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉军已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢！”项王于是深夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯。骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，我把你怎么办呢！”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。
……项王渡过淮河，能跟上的部下壮士只剩下一百多人了。这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠
岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，即使江东的父老兄弟怜爱我，让我为王，我有什么脸面见他们呢？即使他们不说什么，我项籍难道在心里不惭愧吗？”
八、
1．遂/同居/而共养父母焉。
[解析] 本题考查的是句子朗读节奏的划分。这句话的意思是：便一同居住着共同供养父母。根据句意，按题目要求将句子划分两处停顿。
2．(1)等到 (2)才 (3)第二天 (4)完毕，结束
[解析] 本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第(1)句，“及四子长”中“及”是古今异义词，在这里是“等到”的意思，不能解释成“和”。第(2)句，“方得侍奉颜色”中“方”是“才”的意思，也与现代汉语不同。第(3)句，“明日”是古今异义词，要解释成“第二天”，而不是“明天”。第(4)句，“老人每食毕”中“毕”结合句子，在这里是“完毕、完结”的意思。
3．壁橱中缺少了钱，他的儿子们便悄悄地补足，不让老人知道。 [解析] 本题考查的是文言句子的翻译。根据上下文语境，抓住重点词语进行翻译。“钱缺”应翻译成“缺少了钱”；“其”是指示代词，相当于“他的”；“潜”的意思是“秘密地、暗中”。
4．(1)四个儿子赡养父母的模式。(意对即可)
(2)四个儿子偷偷让老人在游戏时赢钱。(意对即可)
[解析] 本题考查的是对文言文内容的理解概括能力。理解文章内容，第②段中“率以为常”是指四个儿子每家一餐轮流奉养父母，如果逢到初五和初十那天，四个儿子就一同把酒食放在中堂上，逐一向老人劝酒祝寿。第③段中“率以为常”指有时老人到朋友家去玩，四个儿子派人拿钱放在老人所游玩的人家，并且告诉那人家，假装把钱输给老人。
5．崇明老人的四个儿子都出身奴仆，一番奋斗自立后，也不是大富大贵，却对父母尽责尽孝，使父母老有所养、老有所乐。
[解析] 本题考查的是人物的言行及形象的分析。文章中的吴老，因贫困，对四子并没尽到抚养培育的责任，可他的四个儿子却冲着他给予了他们这个“肉身”、这个“姓氏”的缘故，在有能力时，及时回报，这很难得。他们对父母尽责尽孝的美德值得继承和发扬。
【参考译文】
崇明县有个姓吴的老人，已经九十九岁了，他的妻子也九十七岁了。这老人生了四个儿子，因壮年时家境贫困，所以卖了儿子来活命，四个儿子都做了有钱人家的奴仆。等到四个儿子长大了，都能自立，各自赎了身娶了媳妇，便一同居住着供养父母。
他们兄弟四人，房屋共五间：每户一间铺子，另外开辟一间，是进出的地方。四个儿子奉养父母，极尽孝道。最初打算每月一轮，轮流着供养膳食。媳妇们说：“公公婆婆年纪大了，如果一月一轮，那必须经过三个月，才可以再服侍他们，未免太疏远了。”(后来，)想每天一家轮流着。媳妇们又说：“公公婆婆老了，如果一天一轮，必须三天后才可再服侍他们，也觉得疏远了。”于是限定一餐轮流一家。譬如早饭在大儿子家吃，那中午饭在二儿子家吃，晚饭在三儿子家吃，第二天的早饭便在四儿子家吃，这样轮流着。如果逢到初五和初十那天，那就四个儿子一同把酒食放在中堂上，父母向南坐，东面是四个儿子和许多孙子坐，西面四个媳妇和孙子媳妇坐。依据长辈小辈的辈分，分左右坐定，然后逐一劝酒祝寿。这样已成了习惯了。
在老人吃饭的地方的后面，放着一个壁橱，壁橱里每家各放一串钱，每串五十文。老人吃完了饭，手反过去在壁橱里随便拿一串钱，就到街上去游玩，买些水果糕饼吃。壁橱中缺少了钱，他的儿子们便悄悄地补足，不让老人知道。有时，老人到朋友家去下棋，或樗蒲。四个儿子知道了他所去的地方，随即派人悄悄告诉那家人，假装输钱给老人，老人也不知道这件事。老人胜后，常常很快乐地回来。这样也成了习惯了。大概有几十年没有变更过。
九、
1．D [解析] 本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及一词多义、词类活用现象、词语古今意义的联系和变化。D项，“义”处于谓语位置，应为动词，根据上文句意，“观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师”，所以人们觉得他很讲义气，“义”是意动用法，“以……为义”“认为……讲义气”。
2．C [解析] 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。解答时要了解文言常用虚词的多个义项，理解文章内容，了解选项各句意思，结合具体语境分析虚词意义，进行比较。还可借助句子语法结构分析。C项，“乃”都是“于
是，就”的意思。A项，“以”意思分别为“把”“与‘来’连用，表示从过去某时直到现在的一段时期”；B项，“于”意思分别为“到”“在”；D项，“其”意思分别为“代词，这”“表推测，‘大概’”。
3．A [解析] 本题考查对文章内容的理解。A项，原文中说柳宗元例移为柳州刺史，刘禹锡“得播州刺史”，刘禹锡最终改授连州，刘禹锡没有和柳宗元交换。
4．(1)我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？
[解析] 根据上下文语境，本句是判断句，抓住重点词语“执友”“何”“若是”进行翻译。 (2)长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。 [解析] 根据上下文语境，抓住重点词语“为进士者”“师法”进行翻译。 【参考译文】
元和十年(815)，柳宗元按旧例被调任柳州刺史。那时郎州司马刘禹锡被调任播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年事已高，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南这个与世隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己愿到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。
柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主没收，柳宗元到了柳州，便革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。(柳宗元)元和十四年(819)十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。
十、
1．(1)第二年 (2)近侍，侍从，近旁的人 (3)立即，匆忙 (4)适逢，正赶上
[解析] 此题考查文言实词的意思。(1)“明年”古今意义不同，需要注意。(2)“左右”是个多义词，解释该词注意句中的一个词“命”，皇后命左右将蔬膳放置一边，由此可知，“左右”在此处指人，具体指什么人，可据句意来判断。(3)“遽”读jù，解释该词在于平时积累，也可以根据语句判断出该词的意思，皇上要杀宋濂，命令已经传出，皇后在用餐时，为宋濂祈福，皇上有所感悟，立刻又发出一道命令，“遽”形容站起来动作的迅速，解释为“立即，匆忙”。(4)“会”的意思，在课内文言文《口技》中学过，“会宾客大宴”。
2．(1)宋濂先生大概来了吧？(2)(皇上)又派使臣去他家查看，(发现)宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。(意思对即可) [解析] 此题考查文言文翻译能力。翻译语句讲求“信、达、雅”，翻译时，只要忠实于原文内容，用现代汉语字字落实，句句落实地直译出来，并且语句通顺明白即可。对于句中重点词，一定要重点翻译，很多地方看翻译题目往往依据这些关键词的翻译赋分。就本题而言，第(1)句翻译时要注意正确理解“其”表推测，译为“大概”，“乎”是文言助词，表示疑问。第(2)句中的“使使”第一个“使”作动词用，第二个“使”作名词用。
3．示例：尊老敬老、知错就改、重感情、善于纳谏、体贴臣子等 残暴、残忍、嗜杀、健忘等
[解析] 此题考查概括人物形象。要求分别指出皇帝的优点和缺点。作答此题，要回归文本之中，逐句分析，找出皇帝相关的优点和缺点。从优点方面来看，“上曰：‘先生老矣，明年可无复来’”，意思是，先生已年老了，第二年不用再来了。人老了，不用再来了，可见皇帝对老臣的关心爱护。皇帝先后两次想杀宋濂，皇后两次进言，救了宋濂，可见皇帝能听得进别人的意见。从缺点来看，皇帝先后两次想杀宋濂，因为一点小事，动辄要杀，据此，可概括出其缺点。
4．第一次用吃素食的方式暗示、提醒皇帝，宋濂罪不及死；第二次“力救”宋濂，直接陈说不该杀宋濂的两点理由(或“动之以情，晓之以理”)。(意思对即可)
[解析] 此题考查分析归纳能力。孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死，两次的方式不同。第一次劝谏是在用餐时，“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福”，劝谏委婉，不直说不该杀，让皇帝再次考虑此事，从而挽救了宋濂。第二次，是由其孙子获罪而连累到宋濂，皇帝要杀他，皇后说的一番话，非常直接，不拐弯抹角，摆出不杀的理由。
【参考译文】
宋濂学士，洪武年间凭借文学成就蒙受皇恩最为长久，后来(他)因为年老辞官回家，每年到了万寿节的时候就来京城祝寿，皇上赐他筵席，(他)所受恩宠和以前一样。一天，(宋濂)和(皇上)登文楼，楼很高，(他)登台阶时跌倒了。皇上说：“先生老了，明年(万寿节)你就不要来了。”宋濂跪拜谢恩。到了第二年万寿节前的几天，皇上说：“宋先生差不多到了吧？”(他)大概忘记以前说的话了。过了很久宋濂也没到，(皇上)说：“他是不是因为大风受阻？”(于是)派人到江边查看，(发现宋濂还是)没到。(皇上)又说：“他是不是生病了？”又派人去他家查看，(发现)宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。