了什么表现方法？ 2、夸张。 提问： 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张是三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 3、想象：将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其相互依存并产生新形象的心理过程。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 出示一组作品，让学生进行辨别。 4、纹样设计有哪些基本方法？ 实践阶段 作业要求： 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。 设计步骤： 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。 评价阶段 展示学生作业，引导学生进行自评与互评。 教学反思：
找出物象的外形特征，如鹈鹕鸟的大嘴巴、狐狸狡猾的眼神等，并说出如何去夸张。 欣赏并指出，纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。 欣赏，判断。 回答：概括、夸张、想象。 进行纹样设计。 设计的第二个方法——夸张。 引导学生学会夸张的方法。 导出纹样设计的第三种方法。 明确纹样设计的方法。 巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。 自评与互 评。 第一课 插花
学习领域：设计·应用
教材分析：
本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。 教学目标：
知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重点：对插花的形式美感感受与理解 教学难点：独立完成插花作品。
教学时数： 2课时（讲课：1 实践：1） 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏 欣赏插花通过欣 展示教师的插花作品。 作品，感赏，激发 花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。 受插花所学生的学 插花就是将鲜花重新配置成一件件精致完表达的情习兴趣。 美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花怀和自然 引导阶段 卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件美的意 插花作品吧。 境。 引导学生欣赏一组作品感受它们带给我们的美。 一边欣欣赏作品时，不仅应看花材的美，还应看其赏，一边插置安排和技巧的发挥，以及作品与花器、思考。 衬垫、几架等的搭配效果，所有这一切都是引发美感的重要依据。 发展阶段 二、分析 欣赏图片引导学生插花的美感体现在哪些方面？ 并小组讨学会欣赏1、主题与意境 论分析。 插花作包括主题的表达、命名以及别出心裁的独创 品。 性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花 作品应具有造型美、色彩美和意境美，应成 为一件富有生命力的高尚艺术品。要达到这 一目标，主要应通过立意取材和插花技巧等 环节来实现。插花犹如作画，必须“意在笔 先”，即在制作前思考好作品的主题、形式、 造型等。 2、花卉整体效果 具有稳定感、层次感、节奏感。 综合考虑花材鲜度、比例、色彩搭配和造型等方面。 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧。 三、实践 （先学生实践，后教师总结。） 1、插花的构图 插花的构图基本形式有： 对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的，外形整齐，对称均衡。如三角型、扇型、倒T型、半球型、水平型、圆锥型等。 均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S型等。 自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自然。 2、插花的技巧 在构图中应考虑到一下几点： （1）高低错落。花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角形排列，否则会显得呆板，缺乏艺术性。 （2）疏密有致。花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。 （3）虚实结合。花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。 （4）俯仰呼应。上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。 （5）上轻下重。花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。 （6）上散下聚。基部花枝聚集，上部疏算。 另外包括：枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪切等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥的掩饰及插口的处理应注重技巧与稳固；插花的分解、构筑、组群、阶梯、粘贴、重组等应注重技巧的运用。 作业阶段 请在父母节或母亲节时，制作一件插花作品 送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！ 作业要求： 引导学生在实际操作中探究构图的形式。分小组进行插花的实际操作，尝试多种插花方案，将不同的构图效果展示出来。 探究式学习，引导学生自己发现规律。 学生分组培养合作活动，互精神，融相配合完入情感体1、外形规整，轮廓清晰； 2、层次丰富，立体感强； 3、焦点突出，主次分明。 完成阶段 同学互相评价，将完成作品拍照留念。 教师小结。 成作品。 验。 培养学生收集资的审美意料，记录识、评价成果。 意识。 教学反思：
第二课 摆件巧安排
学习领域：设计·应用
教材分析：
感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧——作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。
本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。 教学目标：
知识与技能：能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重点：摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。 教学难点：小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。 教学时数： 2课时（讲课：1 实践：1） 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导阶段 一、晒一晒 居室布置要注意从大处着眼，从小处着 手。有时一个小小的摆件，根据居室不同 的功能，摆放的有创意，会给生活带来美 感和情趣。 欣赏课件： 欣赏有创意引导学生1、欣赏有创意的摆件。 的摆件，感受一边欣? 缺少细节、色彩单调的居室，更需要摆件在居室赏，一边陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆布置中的重思考。 放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。 要作用。 ? 古色古香的中式装修配以奇石摆件， 体现出主人在古典美感方面的修养。 ? 厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，欣赏图片并 使厨房有了温馨的生活情趣。 分小组进行 ? 花卉与工艺品的组合，彰显了细节带讨论分析。 来的情趣与感染力。 ? 客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆