设，表现出主人的特殊喜好与品位。 ? 玩具小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童房的特有氛围。 ? 墙角音箱上摆放一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化气氛。 2、欣赏同学们自拍的摆件。 二、评一评 思考、讨论：摆件的布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪里？ 教师总结： 1、艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。 2、造型尺度：与居室的空间比例相适合。 3、色彩：与居室色彩要搭配协调。 4、材料：提倡运用环保材料。 发展阶段 三、做一做 教师展示自制的小摆件，并出示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生运用废旧材料制作小摆件。 学生设计制作，教师指导。 作业阶段 请为自己的居室制作一个小摆件。 作业要求： 1、作品巧安排； 2、工艺巧制作； 3、材料巧利用。 完成阶段 四、秀一秀 同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。 教师小结。 教学反思：
引导学生欣赏自己拍摄的作品，激发其学习兴趣。 引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。 探究式学习，引导学生自己发现规律。 学生完成作培养创新品 精神，提高审美体验。 培养学生的收集资审美意识、评料，记录价意识。 成果。 第三课 漂亮的手工灯饰
学习领域：设计·应用
课时：1课时
教材分析：
漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。
本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。 教学目标：
知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰 教学难点：引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰 教学时数：2课时（讲课：1 实践：1） 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导阶段 制作教学课件，制作教具。 收集一些拓宽学生将教师作品以及以前学生的作品布置在教自己喜欢视野，激发室里。 的环保创学生的学灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是意作品。 习兴趣和人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自 创作热情，19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏点灯 将其带入问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功 学习情境。 能、各种色彩和形状是灯具不断出现，满足 了人们照明的需要，也美化了人们的生活， 它是科技与艺术的完美结合。 比如我国古代的长信宫灯（展示图片）。 欣赏图片 长信宫灯以设计的实用性、科学的结构、美观的造型，代表了汉代造灯艺术的最高水平。今天我们也要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使这位光明的使者散发出更迷人的风采。 发展阶段 一、发现废旧材料的材质美 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些废旧物？这些材质给你怎样的美感？（展示课件） ? 用易拉罐制作的电池灯灯饰； ? 生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围； ? 用海苔制作的壁灯灯饰； ? 用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰； ? 用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。 国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾。 这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。 二、利用美术语言和材质特点 艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。 欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。 1、磁带盒的排列组合——利用排列组合的美术语言，构成秩序的美。 2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。 3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。 4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。 5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设计巧妙。 三、创造实用美观的灯饰 教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。 1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。 2、运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工：可用瓶盖或其他材料进行装饰；也欣赏课件，聆听并思考。 学生回答。 学生赏析作品，引发积极思考。 观看教师示范 相互启发，在实践中完成自己的设计制作。 发现材质不同的美感。提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。 通过带领学生赏析环保创意作品，激发其创新意识。 培养学生发现并利用废旧材质，运用美术语言进行创造的能力。 强化学生的环保意识，树立社会责任感。培养学生热爱生活、热爱环境、热爱艺术的情感。 可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案；还可以用其他材料添加装饰?? 3、开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新颖的灯饰。 4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。 作业阶段 详细说明作业要求，分出作业层次。从实践 出发，降低操作难度。 再次强化本课知识点，并及时对学生表现给予评价。 根据自己的创意选择制作方法。 激发创造热情，探索不同的创作方法。 完成阶段 将完成的创意灯饰在教室点亮。 完成作总结：从废旧材料到艺术品，只需举手之劳。业，回顾只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料本课学习就可以创造奇迹。 内容。 教学反思：
使学生能根据自身情况完成作业。 提高综合实践能力。 第四课 装饰画
学习领域：设计·应用
课时：1课时
教材分析：
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 教学目标：
知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。
过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握 教学难点：装饰画的设计制作
教学时数：2课时（讲课：1 实践：1） 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 吸引学生 稳定学生情绪，集中学生注意力。 学生观看的注意 二、师生互动，讲授新课 图片，思力，营造 这是我们班某位同学的房间，我们看看有哪考问题，学习氛 些方式可以使他的房间更有情趣，学生回答。 回答问围。 教师板书：装饰画。 题。 引导阶段 今天我们就来学习装饰画。 什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看学生思考 装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？ 问题，了培养学生装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自解这一独的鉴赏能然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画特的装饰力。 多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强艺术。