《技术与创新》教学设计
设 计 者 冯 艳 伟 单 位滕州市东沙河镇中心小学 授课年级 六 年 级 教材版本 山 东 科 技 版 一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析： （一）教材分析：
“技术与创新”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生了解生活中的新技术、新成果并此基础上学会一些技术创新的基本方法，让学生懂得科学技术能为人类造福、科学技术是推导人类社会不断进步的重要力量 。让学生在动手动脑的实践活动中，获得积极地劳动体验，形成良好的技术素养，激发创造发明兴趣，并初步养成关注日常生活中的问题，保护创新成果的意识。
（二）学情分析：
六年级学生有好奇心，求知欲和参与意识很强，而且具有一定的实验能力，对实践操作有比较浓厚的兴趣，但对创新的认识比较肤浅，很多同学认为科技创新是很困难的事情，只有学习非常优秀的学生或发明家才能做到，因此，学习“技术与创新”是有必要的。通过本主
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题的学习增强学生探究和创新意识，了解科技创新在人类社会发展中的重要性，发展探究问题的热情和能力。
三、教学目标：
知识与技能目标：学会基本的技术创新的方法，认识技术创新的重要意义，初步建立保护创新成果的意识，发展综合运用知识的能力，创新能力和实践能力
过程与方法目标：通过课前调查、课上探究、并参与技术创新的实践活动，激发创新潜能，发展探究问题的能力，体验成功的喜悦。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中问题的意识，培养学生学科学、爱科学的热情。
四、本课教学重难点：
重点：学会一些技术创新的基本的方法。 难点：结合创新方法，改造或制造出新产品。 五、教学策略设计 教法建议：
1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：
1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。 六、教学资源与环境建议：
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教学资源建议：
教师准备：多媒体课件、各种表格等。
学生准备：通过调查访问、上网查询等途径，有目的地搜集和整理有关技术创新的资料。 本课环境准备建议：多媒体教室 七、教学评价建议： 评价方法建议：
1.提倡小组间相互评价。认真倾听别的同学发言，及时记录，并且能对他人的方案提出自己的意见和建议！
2.注重过程性评价。从学生课前的资料收集、课堂上的交流、探究活动的参与度等方面给予评价，在评价的过程中注意关注全体。
3.注意评价方法的多元化。可采取教师评价，班级内小组展示学生互评和自评相结合的方式。
八、教学课时建议： 建议：四课时 九、教学过程：
第一课时 创新改变生活
活动目标:
1.学会一些技术创新的基本方法，认识技术创新的意义并提高观察事物的能力和问题意识，发展探究问题的能力。
2.通过翻阅书籍，查阅资料寻找各个行业的新技术，新成果，提高收集，整理资料的能力。
3.通过创新活动，提高技术创新的自信心和学科学、爱科学的热情。
活动重难点：
活动重点：学会技术创新的方法，理解技术创新的意义。
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活动难点：运用学到的创新知识解决生活中的问题。 活动准备：
教师准备：多媒体课件、课前创新物品调查表（每人一份）、上创新物品小调查（每组一份）。
学生准备：收集各种创新物品的实物、图片或资料以及技术创新故事，填写记录表格。
附：课前创新物品调查表
创新类型 物品名称 （一）创设情境，激发欲望（3分钟）
学习指导语：同学们，老师参加了“青少年科技创新大赛”的活动，见识了许多奇思妙想的小发明、小创造，大家想不想看呢？请大家欣赏老师带来的一段视频，看后交流感悟，提出想要研究的问题。（播放课件2：青少年科技创新大赛视频）
品 生活用品 学习用具 交通工其他
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学生活动：
1.学生观看视频，然后提出想要研究的问题并组内交流。 2.组长汇总小组内提出的问题。 3.各组代表在全班交流。 课堂预设：
1.怎样才能创造出新物品？ 2.创新需要什么条件？
3.科技创新要经历怎样的探索过程? 4.我们也能创新吗？ ??
教师小结：创新并不神秘，只要同学们善于观察，勤于思考，再掌握一些创新的方法，你们也一定可以获得成功，这节课就让我们一起来探究有关创新的问题。（师板书课题：创新改变生活）
【设计意图】欣赏了一段同龄人小发明、小创造、学生在吃惊和佩服的同时，激发了他们对创新知识的渴求和想要创新的欲望。
（二）学习与探究（15分钟） 1.初步感知创新方法。
学习指导语：老师收集了一段计算机的创新资料,请同学们阅读后交流一下计算机用了怎样的创新方法？（课件2：出示知识窗）
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