???知识窗1964年2月15日，世界上第一台计算机（埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学诞生，它占地约167平方米，重量达30吨，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，是令人望而生畏庞然大物。如今，计算机的体积越来越小功能越来越强大，价格越来越低廉，应用越来越广泛，并已成为人们工作、学习和交流信息的重要工具。
学生活动：学生阅读资料，小组交流问题，汇报想法。 教师小结：现在的计算机体积小，功能全，是经过了一次次的技术创新的结果，应用了在原物的基础上进行改进的创新方法。
2.独立探究创新方法。
学习指导语：技术创新的方法不止一种，在我们课本上还有一些创新的方法，同学们想了解吗？
学生活动：
（1）学生先独立自学课本30页的“学习与探究”，然后在小组内交流你学到的创新方法。
（2）小组代表汇报学习收获，师、生评价，补充。 课堂预设：
（1）在原有物品的基础上增加一些新功能或改进原来物品的不足，如雨伞在原来基础上做大，可以有更多的用处等。
（2）从人们的需求出发去实现自己的愿望，如希望有冬天自动取暖的衣服等。
（3）运用仿生原理进行创新，如模仿蜻蜓制造了飞机，模仿鱼类制造了潜艇等。
教师小结：其实创新的方法还有很多，这就需要同学们细心发现生活中人们的需求，再根据需求的不同选择合适的方法去解决问题。
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【设计意图】本环节通过学生自主探究、小组合作的学习方式，共同总结出创新的方法，为后面的学以致用做好了理论准备。
3.资料交流
学习指导语：课前老师请同学们调查搜集了生活中的创新物品，现在以小组为单位，讨论交流一下你们收集到的物品分别使用了什么创新方法，完成“创新物品小调查”的表格。（下发创新物品小调查）
创新物品小调查
物品名称
学生活动：
（1）小组成员分工合作，把小组内搜集了生活中的创新物品，根据创新方法不同分类。
（2）小组代表汇报学习收获，师、生评价，补充。
教师小结：看来同学们对创新方法理解的很深刻了，好的创新方法只有与实践活动相结合，做到学以致用，才能创新成功。。
【设计意图】学生通过对生活中的创新物品进行深入的分析，研究，初步学会发现问题、提出问题的方法。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，同学们只有在生活中善于发现问题，提出问题，才能运用智慧去尝试解决问题，这样才具有技术创新的品质。
4.资源共享
学习指导语：同学们收集了发明家的故事或学生创新发明的事例让我们来分享一下吧!
学生讲创新故事。
创新特色 突出优点 7
学习指导语：在创新活动中除了解创新方法以外，还需要什么条件才能成功？读读下面这位同学的故事，你有什么启发？（课件4：出示创新小故事）
一星级：en to the 创新小故事：创新你经常帮妈妈切菜吗？切菜的时候肉、菜等会经常粘在刀面上。有位同学对这个问题做了认真探究进行了多次试验。她发现所切的物体和刀面的接触面越大，粘在刀面的可能性就越大，这是因为空气对物体的压力增大了。于是这位同学对菜刀进行了改进，在刀面经常接触食材的地方钻了许多小孔，减小了刀面和食材的接触面积，解决了这一问题，她还将这项创新发明成果申请了专利呢。e and d the ogue . (模方法Homework磁带，熟读7对话。)小结：1、在原二星级: Act dialogue h your 学生活动：阅读“故事”并思考：这位同学经历了怎样的创作过程？
指名汇报想法。
教师小结：一项技术创新，要经历细心观察——提出问题——反复试验——解决问题的探究过程。（师板书探究过程）除此之外，还需要坚强的毅力，为什么这样说呢，请同学们看看大发明家爱迪生的故事。（课件5：出示“爱迪生和他的电灯泡”知识窗）谈谈你对“爱迪生和他的电灯泡”的理解。
ner 有物hout book. (脱课本和同桌品的基础上增加一些新功能或改进原来物品的不足。2、从人们的需求出发
演对话。)三星级：ke a new ogue. (根实际天气情和朋友谈论穿什么衣。)8
?知识窗1879年10月21日，爱迪生成功研制出世界上第一个真正意义上的电灯泡。他花了近三天的时间将作为灯丝的碳化的卷绕棉线装进真空玻璃泡，然后通上电源，电灯泡发出了相当于10盏煤气灯的柔和光芒，并延续了约45个小时。为了找到合适的灯丝材料，爱迪生共试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。爱迪生坦言：“我的成功乃是从一路失败中取得的。”
指名汇报，师、生评价，补充。
教师小结：创新发明并不是轻而易举的事，几乎所有的创新者在取得成功前都会花费许多经历和时间。只有具有坚毅和自信品质的人才会不畏艰难、勇往直前，并最终到达成功的彼岸。（师板书：不畏艰难 勇往直前）
（三）实践与体验（18分）
学习指导语：同学们，你们知道吗？在社会生活中人们无时无刻不在思考着如何才能做到技术创新，尤其是在竞争日益激烈的现代世界，技术创新更是显得无比重要。技术创新与我们的生活有着怎样的重要关系呢？请欣赏计算机的演变过程，谈谈你的想法。（课件6：出示计算机古今对比图并作简要介绍）
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学生活动：学生观看图片，小组交流感悟。小组代表汇报学习收获，师、生评价，补充。
课堂预设：
1.原来计算机体积庞大，操作麻烦，使用范围小，很不方便。 2.与现在的电脑相比，体积变小了，便于携带了，运算速度快了，功能更全面了，人们使用更方便了。
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教师小结：现在的计算机体积越来越小，功能却越来越强大，应用也越来越广泛，价格却越来越低廉，因此已经成为人们工作、学习、储存和交流信息重要工具，这些都是人们不断创新的结果。
【设计意图】通过展示计算机的演变历程的图片资料，让学生体会创新给人们的生活带来的了方便。
1.提出问题。
学习指导语：在我们生活的各个方面都有技术创新，创新无处不在。在课下，同学们已经对生活中的新技术、新成果进行了调查，你们都调查了哪些方面的创新成果呢？
课堂预设：
（1）生活中的交通工具、家用电器等在不断地创新变化。 （2）生产中的机器自动化、智能化程度越来越高，更新速度也在不断加快。
（3）通信、军事武器等也更先进。 ??
教师小结：同学们调查的内容真丰富！调查了我们生活中的各个方面的创新成果，那么我们根据成果的应用范围把创新成果分成生活、生产、军事、其他领域四大类，每一大类里又可以分成不同的分支。（课件7：出示创新成果分类图）
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