就勉强算一个。
（二）坚持多思考，方能学以致用
多思考，就要善于动脑，多问几个为什么，做一个真正的“思想者”。当然作一个“思想者”并不容易，甚至是一件很痛苦的事情，因为理想往往很丰满，现实往往很骨感；目标往往很远大，条件往往很局促。大概这就是“思想者”这尊塑像人物表情异常苦闷的根由吧。
多思考，必须有使命感和责任心。好奇心也可以引发思考，但仅有好奇心的思考，是不长久、不深入的。有了责任心，你才愿意干好工作，你才会主动地去发现、分析和解决问题，你才能够自觉不自觉地去思考。
多思考，才能有创新、出亮点。公文写作一般都是代组织立言，遵命性、群体性、政策性都非常强，不能凭个人的认识信口胡说。但并不是说就不要创新性。事实上，任何一篇好的公文，都应该有其自身的特色和亮点。只有具备亮点的文章才是好文章。
（三）坚持多积累，方能厚积薄发
俗话说，“巧妇难为无米之炊”。多积累，是公文写作的基础。没有一定的思想积累和知识储备，就不可能写出好的公文。
一是生活感悟的积累。这些东西积累多了，直接影响一个人的工作态度和生活态度，也能反映到我们的公文写作中来。其实很多思想火花儿，都可能萌发自人们几年前、甚至几十年前的一些生活经历。
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二是思想认识的积累。一篇文字材料辞藻再华丽，结构再合理，如果没有思想、没有观点的话，就是一杯白开水，没滋没味，就不可能给人留下思想上震撼。
三是文字素材的积累。只有素材多了，写起材料来才会底气十足，写出的材料才会厚实丰满。这就要求我们有意识地把一些有用的、水平高的文字材料，收集起来，分门别类，供自己学习、借鉴和模仿。这些材料可大致按四类来分：
第一类：政治理论、党和国家的方针政策及法规类材料，特别是与高等教育密切相关的理论和政策法规；
第二类：学校党委行政主要领导及领导班子的工作思路、思想风格，学校的历史传统、文化和理念，特别注意收集领导讲话类材料等；
第三类：本单位主要业务材料、兄弟院校同行的经验材料、及本职业务相关的前沿性文献材料；
第四类：个人在工作中形成的所有文字材料。
只有做一个“有心人”，把这些材料收集好、学习好，你在准备写材料时，特别是受命于领导、代组织写材料时，不是“我要写”而是“要我写”的情况下，就不会太被动，就不出现会“任务一来头先懵”现象了。
（四）坚持多练笔，方知熟能生巧
“读十篇不如做一篇”。公文写作中最常见的现象就是眼高手低。
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别人写的东西再好，咱们看也稀松平常；但真要自己写时，原本满怀信心、一肚子思路和想法，却不知道怎么下笔、怎么摆布。这就是不练笔的结果。
在多练笔的步骤和方法上，我提出三点建议：
一是由推任务到找任务。现在一个普遍现象：一听说要写东西，谁都比谁跑得快（当然是往后跑，不是往前跑），生怕任务砸在自己头上。我很不赞成这一点。殊不知你把工作推掉了，看似占了个便宜，其实你是丢掉了一个学习、锻炼、提高的机会，丢掉了一个施展才华的机会。也许有些同志会问，我也想多练笔啊，可我的工作性质，并没什么材料可写啊！我认为，只要做工作，就不会没材料可写。没有领导讲话或工作方案可写，写点工作信息、新闻报道总可以吧。领导没让你写本单位的材料，把个人的工作总结、计划和学习心得写好总可以吧。其实，还有一个最好的办法，就是紧贴你的本职工作，去搞点研究，写点论文，既促进学习，又锻炼写作，把自己塑造成本职业务的行家里手。有人把才华比作女人怀孕:只要肚子里有，想掩盖都掩盖不住。只要你在文字上稍有起色，就不怕领导发现不了你这个人才。
二是从写材料到写大材料。任何事物都有一个由量变到质变的过程。学习公文写作，也不可能一蹴而就。正确的态度和策略应该是循序渐进，先写工作信息、新闻报道、小通知、大事记等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的公文；逐步向工作意见、工作规划、工作汇报等相对复杂的文体拓展。
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三是从写单一性材料到综合性材料。先写制度、守则等相对来说规范性较强、模式化程度较高的公文，逐步向领导讲话、调查报告、经验材料等非规范化、模式化的文体拓展。
三．做到三个“正确”，努力提升公文写作的质量品位
（一）正确对待公文写作中的模仿和借鉴问题
提到模仿和借鉴，我们往往会联想到“抄袭”。“抄袭”在学术论文中是个很要命的东西，一旦被发现，轻则影响你的学术声誉，重则可能还要追究法律责任。但在公文写作中，要求就不是那么严格。但一定要抄的高明，否则就可能出问题。
我个人从来不反对模仿性写作。所谓模仿性写作，就是照着你认为比较好的公文“比猫画虎”。模仿多了，就会逐步掌握一些写作的基本规律。所谓“天下文章一大抄，就看谁人抄得高”，就是这个道理。关键是抄得“高”并不容易，必须经过一个消化、吸收、改造的过程，把别人的东西无论从内涵还是从形式上，都真正转化为自己所需要的东西。
说实话，我在写材料时，也经常学习和借鉴别人的东西，但我们要掌握三个原则：
一是取之精神，去其形体。只借鉴结构、思路、观点和表达方式，原则上不照搬文字。
[举例]：新任党委书记到各单位走访看望的新闻报道（略）。
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二是以我为主，适量剪裁。借来的东西再好，也要服从和服务于自己的主题，做好逻辑衔接和风格融合。有时候，我可能只借来一句关键的话，然后用自己的语言把它丰满起来；有时候，也可能拿来别人一大段话，然后根据需要，将其压缩或改写成两三行文字。如果整段整段地粘贴过来，必然破坏你自己的逻辑和神韵。
三是博采众长、广种薄收。就是要多查些资料，通过认真学习思考，这里借一点、那里拿一点，加上自已的思想储备，就够了。但要注意博采众长的问题，尤其不能象有些人借钱那样，只朝着一个人借，量很大，恨不得把人家孩子的压岁钱都借过来，很不可取。
前些年，有一位朋友找我帮他改一份材料。估计他也是“博采众长”，借来不少东西，单看有些局部，似乎语言很好，可连到一块看，怎么看怎么别扭，甚至一段话的前半部和后半部语言风格都不一样，服务主题都不一样，很大程度上丧失自己确定的主题，也扰乱本身应有的逻辑关系，让人不好看懂，觉得是拿别人的东西拼凑出来的。我问他是不是这样，他还不想承认。当时我也有点急躁，拿笔在稿子上画起圈儿来，一边画一边说，这是你自己写的，这是抄一个人的，这是抄另外一个人的，这又是你自己写的，这又是抄别人的……没等我画完，他就不让画了，红着脸问我，你怎么看出来的呀？我说，逻辑关系没捋顺、语言风格不一样嘛!
现在手机普及了，逢年过节，大家都喜欢互发问候信息，既省钱
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